ABSTRAK

Rahman, 2019. Pengaruh Strategi CTL dan Gaya Kognitif  Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Bagi Siswa Kelas VIII SMPN 5 Sikur dan 6 Masbagik Lombok Timur.

Kata Kunci : Contectual Teaching, Gaya Cognitif, Hasil Belajar

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji: (1) Perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti strategi  pembelajaran dengan CTL dan konvensional. (2) Perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki gaya kognitif FI dan FD (3) Interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil  belajar pada mata pelajaran IPS terpadu siswa kelas VIII SMPN 5 Sikur dan SMPN 6 Masbagik Lombok Timur.

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang di gunakan peneliti adalah rancangan treatment by level 2x2. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 5 Sikur sebanyak 2  kelas dan SMPN 6  Masbagik Lombok Timur 2 kelas. Dari dua kelas pada masing-masing sekolah dipilih satu kelas menjadi kelas eksperimen dan satu kelas lainnya menjadi  kelas kontrol. Kelas eksperimen diajarkan dengan strategi pembelajaran CTL sedangkan kelas kontrol diajarkan dengan strategi pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan GEFT. Tes merupakan pengumpulan informasi hasil belajar IPS Terpadu dan GEFT digunakan untuk memproleh data gaya kognitif. Data dinalisis dengan menggunakan teknik analisis varian dua jalur (anava dua jalur) atau two ways analisys of variance (two ways anova) 2x2. Perhitungan menggunakan program SPSS versi 20 for windows.

Temuan penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi CTL dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi konvensional. (2) terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki gaya kognitif FI dan siswa yang memiliki gaya kognitif FD. (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan gaya kognitif terhadap hasil  belajar.

Dari hasil analisis data dapat disimpulan bahwa. (1) terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti strategi pembelajaran CTL lebih baik nilainya dari pada siswa yang mengikuti strategi konvensional. (2) terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa memiliki gaya kognitif FI lebih baik hasilnya dari pada siswa yang memiliki gaya kognitif FD. (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya kognitif terhadap  hasil belajar pada mata pelajaran IPS Terpadu di SMPN 5 Sikur dan SMPN 6 Masbagik Lombok Timur. 

ABSTRACT

Rahman, 2019.  The  Influencesof Contextual Teaching and Learning Cognitive Style toward Learning Outcomes on Integrated Social Science Subject at VIII Grade Students of Senior High School No. 6 Masbagik and Senior High School No. 5 Sikur, East Lombok.

Keywords: Contextual Teaching And Learning and Style Cognitive, Learning Outcome.

The purpose of the study was to test: (1) The learning outcome  deferences between students who are taught using CTL and conventional learning strategies; (2) The learning outcome deferences between students having F1 cognitive style, and FD  cognitive style; (3) The Influence between learning strategies and cognitive styles toward learning outcome integrated sosial science Subject at VIII grade students of Senior High School No. 6 Masbagik and Senior High School No. 5 Sikur , East Lombok.

The research was experimental study. The research design used was treatment by 2x2 planning. The subjcets of the researach were students at VIII grade students of Senior High School No. 6 Masbagik, and Senior High School No. 5 Sikur which were consiting of 2 classes in each. From the two classes in each school, one class was chosen as the experimental class and the other class became the control class. The experimental class was taught using the CTL learning strategy while the control class was taught using conventional learning strategy.The data was collected by using test and GEFT. The test is the collection of Integrated Social Science learning outcomes information, and GEFT is used to obtain cognitive style data.  The data was analysed using two ways analisys of variance (two ways anova) by 2x2. the  data was calculated using SPSS 20 version for windows.

            The finding of the research shows that: (1) there is learning outcome  deferences between students who are taught using CTL, and conventional learning strategies;(2) there islearning outcome deferences between students having F1 cognitive style and FD  cognitive style; (3) there is Influence between learning strategies and cognitive styles toward learning outcome.

            From the data analysis, it can be conclude that: (1) there is learning outcome deferences between students who were taught using CTL have better score than those who were taught using conventional strategy; (2) there is learning outcome defferences between students having F1 cognitive style and FD  cognitive style; (3) there is influence between learning strategies and cognitive styles toward learning outcome on Integrated Social ScienceSubjectat VIII grade students of Senior High School No. 6 Masbagik and Senior High School No. 5 Sikur.