Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Smart Apps Creator (SAC) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep pada Materi Morfologi Tumbuhan Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar

Development of Interactive Learning Media Using Smart Apps Creator (SAC) to Improve Conceptual Understanding of Plant Morphology in 4th Grade Elementary School Students

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Smart Apps Creator (SAC) pada materi morfologi tumbuhan guna meningkatkan pemahaman konsep peserta didik kelas IV Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran IPA, khususnya topik morfologi tumbuhan, akibat kurangnya media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media yang dikembangkan dilengkapi fitur visual novel, video pembelajaran, dan permainan edukatif berbasis drag and drop. Validitas media dinilai oleh ahli media dan ahli materi dengan hasil sangat baik, yakni skor kevalidan sebesar 93% dari ahli media dan 98% dari ahli materi. Hasil uji kepraktisan menunjukkan media sangat praktis digunakan, dengan persentase sebesar 100% dari guru dan 87% dari peserta didik. Sementara itu, uji efektivitas menunjukkan rata-rata N-Gain sebesar 0,47 (kategori sedang), dan hasil uji t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat peningkatan pemahaman konsep peserta didik secara signifikan setelah menggunakan media. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis SAC ini terbukti valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar, serta mampu meningkatkan keterlibatan aktif dan pemahaman konsep peserta didik secara signifikan.

This research aims to develop an interactive learning media based on Smart Apps Creator (SAC) for the topic of plant morphology to improve conceptual understanding among fourth-grade elementary school students. The background of this study is the low level of students' conceptual understanding in science learning, particularly in plant morphology, which is caused by the lack of engaging and interactive instructional media. The research employed the ADDIE development model, consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation phases. The developed media integrates features such as visual novels, instructional videos, and drag-and-drop educational games. Media validity was assessed by content and media experts, resulting in excellent scores: 93% from media experts and 98% from content experts. The practicality test showed that the media was highly practical, with a score of 100% from the teacher and 87% from students. The effectiveness test demonstrated a medium category average N-Gain score of 0.47. Furthermore, the t-test yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a statistically significant improvement in students' conceptual understanding after using the media. In conclusion, the SAC-based interactive learning media is proven to be valid, practical, and effective for science instruction at the elementary level and significantly enhances students' active engagement and conceptual understanding.