Permasalahan yang muncul dan menjadi sorotan pada siswa RPL kelas XI SMKN 2 Sidoarjo yaitu kurangnya kompetensi back-end web development. Hal tersebut terjadi dikarenakan masih kurangnya pembelajaran terkait dengan back-end web development bahasa pemrograman PHP secara mendalam, keterbatasan bahan ajar, serta pembelajaran terkait back-end web development bahasa pemrograman PHP belum terstruktur dengan baik. Tujuan dilakukan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kompetensi back-end web development pada impelementasi sistem CRUD dengan mengimplementasikan berpikir kritis siswa RPL kelas XI SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Penelitian ini merancang bangun Aclever berbasis website dengan model Project Based Learning. Penelitian yang dilakukan meneliti perbedaan peningkatan kompetensi siswa yang menggunakan Aclever dengan yang tidak menggunakan. Rancang bangun Aclever berbasis website dilakukan dengan menggunakan pendekatan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Hasil validasi modul ajar menunjukkan presentase 91,3%, soal 88%, materi 87%, serta media 93,75%, yang diinterpretasikan “Sangat Valid”. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, dan uji Mann-Whitney yang menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima bahwa terdapat peningkatan kompetensi back-end web development yang telah menggunakan Aclever berbasis website dengan model Project Based Learning dengan yang tidak menggunakan Aclever berbasis website dengan model Project Based Learning pada siswa RPL kelas XI SMKN 2 Buduran Sidoarjo.

The issue that has emerged and become a focus among class XI RPL students at SMKN 2 Sidoarjo is the lack of competence in back-end web development. This occurs due to insufficient in-depth learning regarding back-end web development using the PHP programming language, limited teaching materials, and the unstructured nature of PHP-based back-end web development education. The objective of this research is to enhance back-end web development competence in the implementation of a CRUD system by applying critical thinking among class XI RPL students at SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo. This study designs and develops Aclever, a website-based platform utilizing the Project-Based Learning model. The research examines the difference in competence improvement between students who use Aclever and those who do not. The development of the website-based Aclever employs the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) approach. The validation results of the teaching module show a percentage of 91.3%, questions 88%, material 87%, and media 93.75%, which are interpreted as "Highly Valid." The Independent Sample T-Test results indicate a sig. (2-tailed) value of 0.001 < 0.05, and the Mann-Whitney test shows a sig. (2-tailed) value of 0.001 < 0.05. Thus, it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted, indicating that there is an improvement in back-end web development competence among students who used the website-based Aclever with the Project-Based Learning model compared to those who did not use it in class XI RPL students at SMKN 2 Buduran Sidoarjo.