PENGEMBANGAN MODUL ONLINE PADA PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA  DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH  UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII SMP

DEVELOPMENT OF ONLINE MODULES ON ONLINE LEARNING ON HEAT MATERIAL AND ITS TRANSFER USING PROBLEM BASED LEARNING MODELS TO ENLARGE CRITICAL THINKING OF CLASS VII JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS

ABSTRAK

Mulyono, mulyono. 2021. Pengembangan Modul Online pada Pembelajaran dalam Jaringan pada Materi Kalor dan Perpindahannya  dengan Model Pembelajaran  Berdasarkan Masalah  Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP. Tesis, Program Studi Pendidikan Sains, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Dr. Wahono Widodo, M. Si., dan (II) Prof. Dr. Suyono, M. Pd.

Kata-kata Kunci: keterampilan berpikir kritis, modul online, perangkat pembelajaran

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hasil pengembangan modul online untuk meningkatkan keterampilan berpikir siswa, yang meliputi validitas, kepraktisan, keefektifan modul online untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Dalam penelitian berpendekatan kuantitatif ini, model pengembangan modul online yang digunakan adalah ADDIE. Kriteria kelayakan mengacu kepada rekomendasi Plomp dan Nieveen (2010) yaitu validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Validitas ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan ditinjau dari keterlaksanaan RPP, dan aktivitas siswa, serta kefektifan ditinjau dari  tes keterampilan berpikir kritis berupa pretest dan posttest, serta respon siswa. Metode pengumpulan data menggunakan validitas, tes keterampilan berpikir kritis berupa pretest dan posttest, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respon siswa terhadap pengembangan modul online. Subjek penelitian adalah kelas VIIA, VIIB,  dan VIIC di SMP IT Al Ibrah Gresik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Modul online yang dikembangkan telah memenuhi syarat validitas ditinjau dari konten, konstruk dan bahasa dengan mayoritas nilai modus tertinggi 4 dengan kategori sangat valid dan mayoritas nilai persentase kesepahaman antar validator di atas 75%; (2) Modul online yang dikembangkan telah memenuhi syarat kepraktisan, yaitu hasil keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan mayoritas nilai modus tertinggi 4 dengan kategori sangat baik dan mayoritas nilai persentase kesepahaman antar validator di atas 75%, pengamatan aktivitas siswa dengan mayoritas nilai modus tertinggi 4 dengan kategori sangat baik dan mayoritas nilai persentase kesepahaman antar validator di atas 75%; (3) Modul online yang dikembangkan telah memenuhi syarat keefektifan, yaitu hasil n-gain  kelas VIIA, VIIB, dan VIIC dinyatakan efektif karena ada peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dengan kategori sedang dan mendapatkan respon positif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa adalah perangkat pembelajaran modul online valid, efektif, dan praktis, serta layak untuk digunakan. Implikasi penelitian lanjutan yang dapat dilakukan adalah dengan cara menggunakan perangkat pembelajaran modul online untuk satuan pendidikan yang lebih luas. 

ABSTRACT

Mulyono, mulyono. 2021. Development of Online Modules on Online Learning on Heat Material and Its Transfer Using Problem Based Learning Models to Enlarge Critical Thinking of Class VII Junior High School Students. Thesis, Science Education Study Program, Postgraduate, State University of Surabaya. Advisor: (I) Dr. Wahono Widodo, M. Si. and (II) Prof. Dr. Suyono, M. Pd.

Keywords: critical thinking skills, online modules, learning media

This study aims to describe the results of developing online modules to improve students' thinking skills, which include the validity, the practicality, and the effectiveness of the readability of online modules to improve students' critical thinking skills. In this research with a quantitative approach, the online module development model used is ADDIE model. The eligibility criteria refer to the recommendations of Plomp and Nieveen (2010), namely validity, practicality, and effectiveness. Validation in terms of the validity aspect, the practicality of the online modules in terms of implementing the lesson plans, students activity, and the results of  online module  effectiveness in terms of critical thinking skills tests in the form of pretest and posttest, and the student response questionnaire. The data collection method used critical thinking skills tests in the form of pretest and posttest, learning implementation observation sheets, and student readability questionnaires on the development of online modules. The research subject is class VIIA, VIIB, and VIIC at SMP IT Al Ibrah Gresik. The results showed: (1) The online module which had been developed had met the validity requirements in terms of contents, construct and language with the majority of the highest mode values were 4 with very valid category and the majority of the percentage value of understanding among validators were above 75%; (2) The online module which had been developed had met the practical requirements namely the implementation of students’ learning tools with the majority of the highest mode values were 4 with very good category and the majority of understanding percentage value among the validators were above 75%, observing students’ activities with the majority of the highest mode values were 4 with very good category and the majority of the understanding percentage value among validators were above 75%; (3) Online modules which had been developed had met the requirement of effectiveness, showed the result of n-gain from class VIIA, VIIB, and VIIC stated effective as the improvement of students’ critical thinking skills with the category of medium and positive response. Based on the result of the study, it can be concluded that the online module learning tool is valid, effective, practice and feasible to use. Advanced experiment implication can be done by implementing the online modules learning tools for wider educational units.