PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOPI NIPAT (KOTAK PINTAR NILAI TEMPAT) PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR BERBASIS DIFERENSIASI

DEVELOPMENT OF KOPI NIPAT LEARNING MEDIA (PLACE VALUE SMART BOX) FOR CLASS II PRIMARY SCHOOL STUDENTS BASED ON DIFFERENTIATION

Salah satu inovasi di bidang pendidikan yaitu media pembelajaran. Sejalan dengan tahapan peserta didik sekolah dasar (7-11 tahun) yang tergolong dalam tahapan operasi konkret, dimana pada tahap ini peserta didik membutuhkan sebuah alat konkret yang dapat menjadi wadah penyampaian pesan atau materi yang ingin dicapai serta menangkap berbagai konsep abstrak yang ada dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran. Dalam konteks Kurikulum Merdeka berdiferensiasi, guru dituntut untuk mengetahui bahwa peserta didik memiliki perbedaan dalam kemampuan, pengalaman, bakat, minat, dan gaya belajar. Maka dari itu, peneliti mengembangkan media pembelajaran dengan berbagai macam gaya belajar hanya dalam satu media pembelajaran yaitu “Kopi Nipat” untuk materi nilai tempat puluhan dan satuan kelas II sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan yang ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media “Kopi Nipat” pada materi nilai tempat kelas II sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research & Development) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Develompent, Implementation, Evaluation). Subjek dari penelitian ini merupakan siswa kelas II-B SDN Pakis I/368 Surabaya yang berjumlah 17 siswa. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil kevalidan materi dengan tingkat presentase 86% dan kevalidan media dengan tingkat presentase sebesar 88%. Hasil kepraktisan yang diambil dari angket respon siswa menunjukkan tingkat presentase sebesar 96%, dan dari angket respon guru dengan tingkat presentase sebesar 90%. Keefektifan media pembelajaran didapatkan melalui hasil Uji Wilcoxon Signed Ranks Test (Uji non-parametrik) yang menunjukkan nilai Sig. 0,000 < 0,05 berarti adanya perbedaan signifikan sebelum dan sesudah diterapkannya media pembelajaran yang dikembangkan. Keefektifan media pembelajaran juga ditunjukkan pada analisis N-Gain rerata nilai pretest dan posttest dengan skor 0,6660 dalam kategori peningkatan “Sedang”. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, menyatakan bahwa media pembelajaran “Kopi Nipat” layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran matematika materi nilai tempat kelas II Sekolah Dasar. 

Kata Kunci: Media Pembelajaran, Diferensiasi, Nilai Tempat, Kopi Nipat

One innovation in the field of education is learning media. In line with the stage of elementary school students (7-11 years) which is classified as the concrete operations stage, where at this stage students need a concrete tool that can be a forum for conveying the message or material they want to achieve and capturing various things. abstract concepts that exist to support the success of the learning process. In the context of the differentiated Independent Curriculum, teachers are required to realize that students have differences in abilities, experiences, talents, interests and learning styles. Therefore, researchers developed learning media with various learning styles in only one learning media, namely "Kopi Nipat" for dozens and units place value material for class II elementary schools. The purpose of this research is to determine the feasibility in terms of the validity, practicality, and effectiveness of the "Kopi Nipat" media in class II elementary school place value material. This type of research is development research (Research & Development) with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects of this research were 17 class II-B students at SDN Pakis I/368 Surabaya. Based on the research that has been carried out, the results obtained are material validity with a percentage level of 86% and media validity with a percentage level of 88%. The practical results taken from the student response questionnaire showed a percentage level of 96% and from the teacher response questionnaire a percentage level of 90%. The effectiveness of learning media is obtained through the results of the Wilcoxon Signed Ranks Test (non-parametric test) which shows a Sig. 0.000 < 0.05 means there is a significant difference before and after the implementation of the developed learning media. The effectiveness of learning media is also shown in the N-Gain analysis of the average pretest and posttest scores with a score of 0.6660 in the "Medium" improvement category. Based on the results of this research, it is stated that the learning media "Kopi Nipat" is suitable for use in mathematics learning activities for class II elementary school place value material.

Keywords: Learning Media, Differentiation, Place Value, Kopi Nipat.