PENGARUH PEMBELAJARAN E-LEARNING EDMODO TERHADAP  KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA

THE EFFECT OF EDMODO E-LEARNING LEARNING ON THE CRITICAL THINKING ABILITY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS ON HEAT MATERIAL AND ITS TRANSFER

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan ketercapaian kemampuan berpikir kritis siswa ditinjau pada masing-masing indikator berpikir kritis dan secara keseluruhan berdasarkan kategori level kemampuan berpikir kritis serta respon siswa terhadap  pembelajaran  e-learning  Edmodo pada materi Kalor dan Perpindahannya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Pre-experimental Design  dengan  desain  One Shot Case Study. Subjek penelitian yang digunakan adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 2 Blitar tahun  ajaran  2020/2021. Instrumen penelitian meliputi lembar tes berpikir kritis serta lembar angket  respon siswa. Teknik pengumpulan data pada  penelitian  ini  yaitu dengan  metode tes (postest) dan angket respon siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif  kuantitatif. Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada masing-masing indikator berpikir kritis tergolong dalam kategori baik. Rinciannya adalah sebagai berikut; indikator memberikan penjelasan sederhana sebesar 78,13%, membangun keterampilan dasar sebesar  72,66%, menyimpulkan sebesar 67,97%, memberikan penjelasan  lebih  lanjut sebesar 80,47% dan mengatur strategi dan  taktik sebesar 64,84%. Kemampuan berpikir kritis siswa secara keseluruhan berdasarkan kategori level kemampuan berpikir kritis bervariasi dengan rincian 12,50% siswa tergolong kategori sangat baik, 53,13%  siswa tergolong kategori baik,  31,25% siswa tergolong kategori sedang,  3,13 % siswa tergolong kategori  buruk, dan 0% siswa tergolong kategori sangat buruk. Respon siswa terhadap pembelajaran e-learning Edmodo pada materi Kalor dan Perpindahannya mendapatkan persentase terendah 87,5% dan tertinggi 100%. Dengan  demikian, e-learning Edmodo dapat digunakan dalam pembelajaran IPA karena dapat menunjang proses pembelajaran serta mendukung kemampuan berpikir kritis siswa.

Kata kunci : E-learning Edmodo,  Kalor dan perpindahannya, Berpikir kritis, Respon siswa.

This research aims to describe the achievement of students critical thinking skills in terms of each critical thinking indicator and as a whole based on the category of critical thinking ability levels and student responses to Edmodo e-learning learning on Heat and Transfer material. This research used a pre-experimental research method with a One-Shot Case Study design. The research subjects used class VII G students of Junior High School 2 Blitar in the 2020/2021 school year. The research instrument includes a critical thinking test sheet and a student response questionnaire. Data collection techniques in this research are  the test (posttest) method and student response questionnaire. The data analysis technique used in this research is descriptive quantitative. From the result of research can be known that students 'critical thinking skills in each of the critical thinking indicators are in a good category. The details are as follows; elementary clarification indicator of 78.13%, basic support of 72.66%, inference of 67.97%, advanced clarification of  80.47%, and strategies and tactics of  64.84%. The overall critical thinking ability of students based on the level category of critical thinking skills varies with details that 12.50% of students are classified as very good, 53.13% of students are in a good category, 31.25% of students are in the moderate category, 3.13% of students are categorized as bad, and 0% of students are in the very bad category. Student responses to Edmodo's e-learning learning on Heat and Transfer material get the lowest percentage of 87.5% and the highest is 100%. So, Edmodo e-learning can be used in Science learning because it can support the learning process and support students' critical thinking skills.

Keywords: Edmodo e-learning, Heat and its transfer, Critical thinking, Student a response