Pengembangan LKPD Berbasis Pola Argumentasi Toulmin untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Peserta Didik pada Materi Hidrolisis Garam

Development of Student Worksheets Based on Argumentation Toulmin Pattern to Improve Students' Argumentation Skills

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbasis pola argumentasi Toulmin untuk meningkatkan keterampilan argumentasi peserta didik pada materi hidrolisis garam. Kelayakan LKPD berbasis pola argumentasi Toulmin ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini mengacu pada desain 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), tetapi dibatasi sampai tahap Develop. Uji coba terbatas dilakukan pada kelas XII-4 SMAN 16 Surabaya. Hasil penelitian yang diperoleh antara lain (1) Skor modus untuk validitas isi dan konstruk adalah ≥ 4 dengan kategori sangat baik; (2) modus respons peserta didik, aktivitas peserta didik dan keterlaksanaan pembelajaran termasuk dalam kategori sangat baik; (3) hasil uji normalitas menunjukkan nilai p-value > 0,100 yang berarti lebih besar dari taraf kesalahan (α) sebesar 0,05, sehingga data berdistribusi normal; dan hasil paired sample t-test menunjukkan nilai p-value (1-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat peningkatan keterampilan argumentasi peserta didik setelah penggunaan LKPD.

Kata Kunci: LKPD; Toulmin; Keterampilan Argumentasi; Hidrolisis Garam.

This study aimed to develop student worksheet based on Toulmin's argumentation pattern to improve students' argumentation skills on salt hydrolysis material. The feasibility of student worksheet based on Toulmin's argumentation pattern is reviewed from its validity, practicality, and effectiveness. This research refers to the 4D design (Define, Design, Develop, Disseminate), but is limited to the Develop stage. The limited trial was conducted in class XII-4 of SMAN 16 Surabaya. The results obtained include (1) The mode score for content and construct validity is ≥ 4 with a very good category; (2) the mode of students' responses, students' activities and learning implementation are included in the very good category; (3) the normality test results show a p-value> 0.100 which means greater than the error rate (α) of 0.05, so the data is normally distributed; and the paired sample t-test results show a p-value (1-tailed) of 0.000 < 0.05 so that H₀ is rejected and Ha is accepted. Thus, there is an increase in students' argumentation skills after using LKPD.

Keywords: Student Worksheet; Toulmin; Argumentation Skills; Salt Hydrolysis.