Hubungan antara Regulasi Emosi dengan Kesejahteraan Psikologis pada Siswa Sekolah Menengah Atas X
The Relationship between Emotion Regulation and Psychological Well-Being among Students at Senior HighSchool X
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan regulasi emosi dengan kesejahteraan psikologis pada siswa sekolah menengah atas X. Metode yang digunakan pada penelitian ini yakni metode kuantitatif korelasi dengan teknik stratified sampling. Subjek dalam penelitian berjumlah 427 siswa mulai dari kelas 10, 11, hingga 12. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah skala regulasi emosi dengan nilai reliabilitas 0,865. Sementara skala kesejahteraan psikologis dengan nilai reliabilitas 0,728. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji korelasi pearson product moment dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,465 (r = 0,465) dan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) Berdasarkan hasil tersebut dinyatakan bahwa terdapat hubungan regulasi emosi dengan kesejahteraan psikologis pada siswa sekolah menengah atas X Kota Surabaya. Semakin positif regulasi emosi maka semakin tinggi kesejahteraan psikologis pada siswa, begitu pula sebaliknya.
The purpose of this study is to examine the relationship between emotion regulation and psychological well-being among students at Senior High School X. This research employed a quantitative correlational method using a stratified sampling technique. The study involved 427 students from grades 10, 11, and 12. The instruments used in this study included an emotion regulation scale with a reliability coefficient of 0.865, and a psychological well-being scale with a reliability coefficient of 0.728. Data analysis was conducted using Pearson product-moment correlation, resulting in a correlation coefficient of 0.465 (r = 0.465) and a significance value of 0.000 (p < 0.05). Based on these results, it can be concluded that there is a significant relationship between emotion regulation and psychological well-being among students at Senior High School X in Surabaya. The more positive the emotion regulation, the higher the psychological well-being of the students, and viceversa.