Pengaruh Efikasi Diri Guru PJOK Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran PJOK di SMP Negeri 1 Palang

The Influence of PJOK Teacher Self Efficacy on Student Learning Outcomes in PJOK Learning at SMP Negeri 1 Palang

Efikasi diri adalah pandangan seseorang tentang keyakinan dirinya dalam menjalankan tindakan yang diharapkan. Konsep ini sangat penting dalam mengatur motivasi individu. Ketika seseorang yakin akan kemampuannya, biasanya mereka memiliki motivasi yang tinggi dan berusaha keras untuk mencapai kesuksesan. Salah satu cara untuk menilai seberapa baik peserta didik memahami materi yang diajarkan oleh guru aadalah melalui hasil belajar. Pendekatan yang digunakan oleh guru memiliki dampak besar terhadap capaian akhir peserta didik.  Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengkaji dampak efikasi diri guru PJOK terhadap hasil belajar peserta didik di SMP Negeri 1 Palang. Metode yang diterapkan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain non eksperimen. Tiga guru PJOK di sekolah tersebut menjadi sampel pada penelitian ini. Data dikumpulkan melalui angket efikasi diri yang diadopsi dari Ohio State University, yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, serta melalui wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan deskriptif statistik dan uji ANOVA. Hasil uji ANOVA menunjukkan nilai Sig 0,05 yang mengindikasikan tidak adanya perbedaan signifikan antara self efficacy dengan hasil belajar peserta didik. Maka, hasilnya hipotesis alernatif Ha ditolak dan hipotesis nol H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh efikasi diri guru PJOK terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran PJOK di SMP Negeri 1 Palang.

Self efficacy is a persons view of his or her confidence in carrying out expected actions. This concept is very important in regulating individual motivation. When someone is confident in their abilities, they are usually highly motivated and strive to achieve success. One way to assess how well students understand the material taught by the teacher is through learning outcomes. The approach used by teachers has a big impact on learners outcomes.  The purpose of this study was to examine the impact of PJOK teacher self efficacy on student learning outcomes at SMP Negeri 1 Palang. The method applied is a quantitative approach with a non experimental design. Three PJOK teachers at the school became the sample in this study. Data were collected through a self efficacy questionnaire adopted from Ohio State University, which has been tested for validity and reliability, as well as through interviews and documentation. Data were analyzed using descriptive statistics and ANOVA test. The results of the ANOVA test showed a Sig value of 0.05 which indicated that there was no significant difference between self-efficacy and student learning outcomes. So, the result is that the alternative hypothesis Ha is rejected and the null hypothesis h0 is accepted, so it can be concluded that there is no effect of PJOK teacher self efficacy on student learning outcomes in PJOK learning at SMP Negeri 1 Palang.