Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

PENGEMBANGAN PUZZLE PETA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPATIAL THINKING DAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN IPS

Kode Dokumen : 0015/PASCA-T-GEO/2025

Penulis Utama : ANGGIT ATHOILLAH HILMY

NIM Penulis Utama: 23041315008

Tahun : 2025

Judul ID :

PENGEMBANGAN PUZZLE PETA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPATIAL THINKING DAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN IPS

Judul EN :

Development of Map Puzzle as Learning Media to Improve Spatial thinking and Critical Thinking Skills of Students in Social Studies Lessons.

Sumber : UNESA - Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik - Jurusan S2 Pendidikan Geografi - 23041315008 - 2025

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

ABSTRAK

Hilmy, Anggit Athoillah. 2025. Pengembangan Puzzle Peta Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Spatial thinking Dan Berfikir Kritis Peserta Didik Pada Pelajaran IPS. Tesis, Program Studi Pendidikan Geografi, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Dr. Sukma Perdana Prasetya, S.Pd., M.T.. dan (II) Dr. Sri Murtini, M.Si.

Kata-Kata Kunci: Puzzle Peta, Berpikir Spasial, Berpikir Kritis, Pengembangan Media, Geografi

Hasil observasi awal di SMP Cendikia menunjukkan rendahnya kemampuan berpikir spasial (rata-rata 51.7) dan berpikir kritis (rata-rata 57.0) siswa, jauh di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) 75.Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan media pembelajaran puzzle peta yang meliputi (1) kelayakan produk media pembelajaran puzzle peta untuk meningkatkan kemampuan berpikir spasial dan berpikir kritis peserta didik (2) terhadap kemampuan berpikir spasial peserta didik (3) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Penelitian ini menggunakan model Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan desain uji coba pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPS di SMP Cendikia Surabaya. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi untuk ahli media dan materi, angket tanggapan guru, serta soal tes untuk mengukur kemampuan berpikir spasial dan berpikir kritis. Analisis data kelayakan menggunakan statistik deskriptif persentase, sedangkan analisis efektivitas media menggunakan uji Paired Sample T-Test dengan SPSS.

Sejalan dengan tujuan (1), hasil penelitian menunjukkan bahwa Media Puzzle Peta Sangat Layak dan Aplikatif berdasarkan validasi para ahli (skor 89,09%) dan tanggapan guru (skor 94,23%), media Puzzle Peta terbukti "Sangat Layak" digunakan. Media ini tidak hanya akurat secara materi dan berkualitas secara teknis, tetapi juga sangat praktis, menarik, dan mudah diimplementasikan dalam pembelajaran di kelas menurut para guru. (2) Penggunaan media Puzzle Peta terbukti secara statistik (Sig. 0,000 < 0,05) memiliki pengaruh yang sangat signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir spasial siswa. Secara khusus, media ini sangat unggul dalam membangun pemahaman siswa mengenai konsep Wilayah (Region), Transisi (Transition), dan Pola (Pattern) yang merupakan inti dari pemikiran geografis. (3) Media Puzzle Peta terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan (Sig. 0,000 < 0,05). Media ini bekerja dengan cara membangun fondasi kognitif yang kuat seperti kemampuan interpretasi, evaluasi, dan penarikan kesimpulan, yang pada akhirnya menghasilkan siswa yang mampu menyajikan argumen beralasan dan memiliki sikap kritis yang baik

Abstrak EN :

ABSTRACT

Hilmy, Anggit Athoillah. 2025. Development of Map Puzzle as Learning Media to Improve Spatial thinking and Critical Thinking Skills of Students in Social Studies Lessons. Thesis, Geography Education Study Program, Postgraduate, Surabaya State University. Advisor: (I) Dr. Sukma Perdana Prasetya, S.Pd., M.T.. dan (II) Dr. Sri Murtini, M.Si.

Key Words: Map Puzzle, Spatial Thinking, Critical Thinking, Media Development, Geography

Initial observations at SMP Cendikia showed low spatial thinking (average 51.7) and critical thinking (average 57.0) skills of students, far below the 75 Criteria for Achieving Learning Objectives (KKTP). This study aims to examine the application of map puzzle learning media which includes (1) the feasibility of map puzzle learning media products to improve students' spatial thinking and critical thinking skills (2) on students' spatial thinking skills (3) on students' critical thinking skills.

This research uses the Research and Development (R&D) model with a pretest-posttest control group design. The research subjects were X social studies class students at SMP Cendikia Surabaya. Data collection instruments included validation sheets for media and material experts, teacher response questionnaires, and test questions to measure spatial thinking and critical thinking skills. The feasibility data was analyzed using percentage descriptive statistics, while the media effectiveness was analyzed using Paired Sample T-Test with SPSS.

In line with objective (1), the results showed that Map Puzzle Media is Very Feasible and Applicable based on experts' validation (score 89.09%) and teachers' responses (score 94.23%), Map Puzzle media proved to be "Very Feasible" to use. This media is not only materially accurate and technically qualified, but also very practical, interesting, and easy to implement in classroom learning according to the teachers. (2) The use of Map Puzzle media is statistically proven (Sig. 0.000 <0.05) to have a very significant effect in improving students' spatial thinking ability. In particular, this media is very superior in building students' understanding of the concepts of Region, Transition, and Pattern which are the core of geographical thinking. (3) Map Puzzle Media is proven to significantly improve students' critical thinking skills (Sig. 0.000 < 0.05). This media works by building strong cognitive foundations such as interpretation, evaluation, and inference skills, which ultimately produce students who are able to present reasoned arguments and have a good critical attitude.

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran