Menjelajahi Persepsi Siswa Sekolah Menengah Atas terhadap TikTok sebagai Platform untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri dalam Pembelajaran Bahasa Inggris

Exploring High School Students’ Perceptions of TikTok as a Platform to Foster Self-Efficacy in English Learning

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki bagaimana siswa sekolah menengah memandang TikTok sebagai alat untuk meningkatkan efikasi diri mereka dalam belajar bahasa Inggris. Kemajuan teknologi digital yang pesat, yang menawarkan prospek pendidikan baru, terutama penggunaan media sosial sebagai alat pembelajaran, menjadi dasar latar belakang penelitian ini. Menurut kajian literatur, fitur interaktif TikTok dan materi video yang singkat dan mudah dipahami dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan berbicara dan meningkatkan rasa percaya diri mereka. Sepuluh siswa kelas sebelas berpartisipasi dalam penelitian ini, yang menggunakan desain studi kasus kualitatif. Kuesioner terbuka, wawancara, observasi kelas, dan analisis video yang dibuat oleh siswa digunakan untuk mengumpulkan data. Pemanfaatan konten TikTok untuk materi teks prosedural, tantangan sulih suara, tugas duet, refleksi diri, dan umpan balik dari teman sebaya merupakan beberapa kegiatan pembelajaran. Untuk meningkatkan validitas temuan penelitian, analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis tematik dan triangulasi sumber data. Menurut temuan studi, siswa melihat TikTok sebagai alat pembelajaran yang menghibur, tersedia dengan mudah, dan relevan selain sebagai media hiburan. TikTok menggunakan perpaduan antara teks, musik, dan grafik untuk membantu mereka memahami konten berbahasa Inggris. Siswa juga didorong untuk menggunakan bahasa Inggris di luar kelas, merasa lebih nyaman menggunakannya, dan lebih terdorong untuk belajar. Suasana kelas yang kolaboratif, kontak dengan teman sebaya, kesempatan untuk mengekspresikan diri melalui konten video, dan latihan individu yang berulang-ulang merupakan komponen penting yang membantu meningkatkan efikasi diri siswa. Menurut temuan penelitian, menggunakan TikTok sebagai alat belajar dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam kemampuan mereka untuk belajar bahasa Inggris. Rekomendasi dari penelitian ini ditujukan untuk para akademisi di masa depan yang ingin melihat efek jangka panjang dan lingkungan belajar yang lebih luas, serta para guru yang ingin berpikir untuk menggunakan media sosial sebagai alat pengajaran yang inovatif.

The purpose of this study is to investigate how high school students view TikTok as a tool for enhancing their self-efficacy in learning English. The fast advancement of digital technology, which offers new educational prospects, especially the use of social media as a learning tool, is the basis of this study's background. According to an assessment of the literature, TikTok's interactive features and brief, relatable video material can help pupils improve their speaking abilities and boost their self-esteem. Ten eleventh graders participated in this study, which uses a qualitative case study design. Open-ended questionnaires, interviews, classroom observations, and student-produced video analysis were used to gather data. The utilization of TikTok content for procedural text materials, voice-over challenges, duet tasks, self-reflection, and peer feedback were among the learning activities. To increase the validity of the study findings, data analysis was done using thematic analysis and triangulation of data sources. According to the study's findings, students see TikTok as an entertaining, conveniently available, and pertinent learning tool in addition to an entertainment medium. TikTok uses a mix of text, music, and graphics to help them comprehend English-language content. Students are also encouraged to utilize English outside of the classroom, feel more comfortable using it, and are more driven to study. A collaborative classroom setting, peer contact, opportunities for self-expression through video content, and repeated individual practice are all important components that help students' self-efficacy increase. According to the study's findings, using TikTok as a learning tool can raise students' confidence in their ability to learn English. The study's recommendations are aimed at future academics who want to look at the long-term effects and wider learning settings, as well as teachers who want to think about using social media as an innovative teaching tool.