EFEKTIVITAS JURNAL REFLEKTIF DENGAN MENGGUNAKAN PADLET TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS RECOUNT SISWA KELAS DELAPAN

THE EFFECTIVENESS OF REFLECTIVE JOURNALS USING PADLET ON EIGHTH-GRADE STUDENTS’ RECOUNT TEXT WRITING SKILLS

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas penggunaan jurnal reflektif melalui Padlet terhadap kemampuan siswa kelas delapan dalam menulis teks recount. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kontrol. Terdapat 32 sampel dalam kelompok eksperimen dan 30 dalam kelompok kontrol. Kemudian data dikumpulkan melalui tes menulis (pretest dan posttest yang terdiri dari instruksi esai teks recount) dan dianalisis menggunakan metode statistik, khususnya uji t sampel independen.

Hasil uji t sampel independen nya menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hal ini bisa dilihat dari hasil signifikansi (2-tailed) sebesar .000 yang berarti lebih kecil dari nilai alpha 0.05. Selain itu, hasil ini juga didukung oleh ukuran efek effect size yang dihitung menggunakan eta squared sebesar 0.233 yang menunjukkan adanya efek yang besar. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penerapan jurnal reflektif menggunakan Padlet memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan menulis teks recount pada siswa kelas delapan.

Kesimpulannya, penerapan jurnal reflektif melalui Padlet terhadap pengajaran menulis terbukti menjadi strategi efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks recount siswa kelas delapan. Hal ini karena jurnal reflektif berfungsi sebagai alat bagi siswa untuk merefleksikan kemajuan belajar mereka, dan Padlet memungkinkan mereka berinteraksi dengan guru, sehingga dapat membantu mereka mengidentifikasi kekuatan dan kesulitan mereka dalam belajar.

Kata kunci: Jurnal reflektif, Padlet, keterampilan menulis teks recount, siswa kelas delapan

This research aimed to determine the effectiveness of using reflective journaling through Padlet on eight-grade students’ skill to write recount texts. A quasi-experimental design, consisting of an experimental and control group was employed. There were 32 samples in the experimental group and 30 in the control group. Data were collected through writing test (pretest and posttest consisting of recount texts essay instructions) and analyzed using statistical methods, specifically the independent sample t-test.

The results of the independent sample t-test showed significant differences between the experimental and control groups. This was evident from the significance result (2-tailed) of .000, which was less than the alpha value of  0.05. This was further supported by the effect size using eta squared of 0.233, indicating a large effect. It was indicated that implementing reflective journaling using Padlet had a significant effect and influence on improving the ability to write recount texts in eight-grade.

In conclusion, the implementation of reflective journals through Padlet proved to be effective strategies for improving recount text writing skills among eighth-grade students. This was because the reflective journal acted as a tool for students to reflect on their learning progress, and Padlet allowed them to interact with the teacher, helping them identify their strengths and difficulties in learning.

Keywords: Reflective journaling, Padlet, recount text writing skills, eight-grade students