Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Materi Sistem Peredaran Darah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Application of Guided Inquiry Learning Model on Blood Circulatory System to Improve Student's Critical Thinking Skills

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis (KBK) siswa setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing, mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing, serta mendeskripsikan respon siswa setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi sistem peredaran darah. Penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Sasaran penelitian ini yaitu siswa kelas VIII G SMP Negeri 2 Jetis Mojokerto. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu soal keterampilan berpikir kritis siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta angket respon siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah N-Gain, uji normalitas, dan uji hipotesis wilcoxon karena data yang diperoleh tidak terdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata N-Gain untuk setiap indikator adalah sebesar 0,73% untuk indikator memberikan penjelasan sederhana, 0,60% untuk indikator membangun keterampilan dasar, 0,78% untuk indikator memberikan penjelasan lanjut, dan 0,77% untuk inidkator menyimpulkan, artinya terdapat peningkatan KBK siswa antara sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi sistem peredaran darah. Saran dari peneliti untuk siswa adalah selalu mempersiapkan diri dalam mempelajari materi sebelum mengikuti pembelajaran dikelas agar mudah memahami materi yang diajarkan.

Kata kunci : Keterampilan berpikir kritis, sistem peredaran darah, inkuiri terbimbing.

The purpose of this study was to describe the critical thinking skills of students after applying the guided inquiry learning model, describe the implementation of the guided inquiry learning model, and describe student responses after applying the guided inquiry learning model on circulatory system material. This research is a pre-experimental research with one group pretest-posttest design. The targets of this study were students of class VIII G SMP Negeri 2 Jetis Mojokerto. The research instruments used were student critical thinking skills questions, observation sheets of learning implementation, and student response questionnaires. Data analysis techniques used were N-Gain, normality test, and wilcoxon hypothesis test because the data obtained were not normally distributed. The results showed that the average N-Gain for each indicator was 0.73% for the indicator of providing a simple explanation, 0.60% for the indicator of building basic skills, 0.78% for the indicator of providing advanced explanations, and 0.77% for the conclusion indicator, meaning that there was an increase in students' KBK between before and after the application of the guided inquiry learning model on circulatory system material. The researcher's suggestion for students is to always prepare themselves in learning the material before attending class so that they can easily understand the material being taught.

Keywords: Critical thinking skills, circulatory system, guided inquiry