IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS WEBSITE PADA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK SMA

IMPLEMENTATION OF WEBSITE-BASED PROBLEM-BASED LEARNING MODEL IN PHYSICS LEARNING TO IMPROVE PROBLEM-SOLVING SKILLS OF HIGH SCHOOL STUDENTS

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan keterampilan pemecahan masalah, dan respon didik setelah mengikuti pembelajaran fisika dengan model PBL berbasis website. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan metode true experimental design. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA di SMAN 15 Surabaya tahun ajaran 2022/2023. Sampel yang digunakan dalam penelitian diambil secara random. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan angket. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran fisika di kelas eksperimen 1, 2, dan kontrol memperoleh nilai rata-rata dengan kategori sangat baik pada aktivitas guru dan peserta didik. Setelah diberikan perlakuan pembelajaran pada ketiga kelas, maka diperoleh rata-rata N-gain kelas eksperimen 1 yaitu 0,56 dengan kategori sedang, kelas eksperimen 2 dan kontrol berturut-turut yaitu 0,26 dan 0,21 dengan kategori rendah. Perbedaan efek paling besar yaitu antara kelas eksperimen 1 dengan kelas kontrol adalah sebesar 1,83 dengan kategori pengaruh sangat kuat. Persentase respon peserta didik pada kelas eksperimen 1 sebesar 88% dengan kategori baik sekali, kelas eksperimen 2 dan kontrol berturut-turut yaitu 80% dan 79% dengan kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran dengan model PBL berbasis website terlaksana dengan sangat baik, dapat efektif untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik, dan menunjukkan respon peserta didik yang sangat baik.

Kata kunci: Model PBL Berbasis Website, Keterampilan Pemecahan Masalah, Pembelajaran Fisika

This study aims to describe the implementation of learning, improving problem solving skills, and students' responses after participating in physics learning with a website-based PBL model. This type of research is descriptive quantitative with true experimental design method. The subjects of this study were class XI MIPA students at SMAN 15 Surabaya in the 2022/2023 academic year. The sample used in the study was taken randomly. Methods of data collection using observation, tests, and questionnaires. The results of this study indicate that the implementation of physics learning in experimental classes 1, 2, and controls obtains an average score in the very good category in teacher and student activities. After being given the learning treatment in the three classes, the average N-gain for experimental class 1 was 0.56 in the medium category, experimental class 2 and control respectively were 0.26 and 0.21 in the low category. The biggest difference in effect, namely between the experimental class 1 and the control class, is 1.83 in very strong influence category. The percentage of students' responses in the experimental class 1 was 88% in the very good category, in the experimental class 2 and control respectively, namely 80% and 79% in the good category. Based on the results of the research, it can be concluded that the application of learning with the website-based PBL model is implemented very well, can be effective for improving students' problem-solving skills, and shows very good student responses.

Keywords: Web-Based PBL Model, Problem Solving Skills, Physics Learning