PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGANNYA PADA SISWA KELAS V SD

DEVELOPMENT OF INQUIRY LEARNING DEVICES TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS IN HUMAN INTERACTION WITH THE ENVIRONMENT IN CLASS V SD STUDENTS

ABSTRAK Dwi Mayasari, Tetty. 2022. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Materi InteraksiManusia dengan Lingkunganya pada Siswa Kelas V SD, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing : (I) Drs. Nasution,M.Hum., M.Ed., Ph.D.Dr, (II) Prof. Dr. Waspodo Tjipto Subroto, M.Pd Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Inquiry, Keterampilan Berpikir Kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran inquiry yang telah dibuat pada materi interaksi manusia dengan lingkungannya pada siswa kelas V SD dan untuk mendeskripsikan hasil keterlaksaan RPP, hasil belajar siswa, keterampilan sosial, respon siswa, serta hambatan- hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran. Penelitian inidilakukan dalam dua tahap, yaitu tahap pertama pengembangan perangkat pembelajaran Inquiri yang mengacu pada model pengembangan four-D tetapi hanya sampai pada tahap pengembangan. Tahap kedua yaitu mengujicobakanperangkat pembelajaran yang telah dikembangkan pada siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VA dan VB SDN Ngagelrejo I/396. Uji coba dilakukan dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan, tes, dan angket respon siswa. Teknik analisis data menggunakan teknis analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Valid berdasarkan hasil penilaian validator terhadap komponen kelayakan isi, penyajian, bahasa mendapat persentase 95,83%. Kepaktisan berdasarkan penilaian pengamat, keterlaksanaan RPP dengan persentase 89,18% dengan kategori sangat baik, respon peserta didik terhadap modul yang dikembangkan memberikan nilai positif dengen persentase 98%, dan kendala-kendala yang muncul dapat diatasi dengan baik. Keefektifan berdasarkan rata-rata Ngain 0,81 dengan kriteria tinggi. Hal tersebut menunjukkan terjadi peningkatan keterampilan berpikir kritis secara signifikan melalui pembelajaran IPS menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, maka dapat disimpulkan bahwa perangakat pembelajaran inquiry pada materi interaksi manusia dengan lingkungannya yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SD.

ABSTRACT Dwi Mayasari, Tetty. 2022. Development of Inquiry-Based Learning Tools to Improve Critical Thinking Skills Materials for Human Interaction with the Environment for Students in Grade V Elementary School. Postgraduate Program, Surabaya State University, Advisor. (I) Drs. Nasution, M.Hum., M.Ed., Ph.D.Dr, (II) Prof. Dr. Waspodo Tjipto Subroto, M.Pd Keywords: Learning Tools, Guided Inquiry, Critical Thinking Skills This study aims to test the validity, practicality, and effectiveness of inquiry learning tools that have been made on human-environment interaction material in fifth grade elementary school students and to describe the results of implementing lesson plans, student learning outcomes, social skills, student responses, and the obstacles that encountered in the implementation of learning. This research was conducted in two stages, namely the first stage of developing Inquiry learning tools which refer to the four-D development model but only up to the development stage. The second stage is testing the learning tools that have been developed on students. The subjects of this study were VA and VB class students at SDN Ngagelrejo I/396. The trial was carried out using the One Group PretestPosttest Design. Data collection was carried out through observation, tests, and student response questionnaires. Data analysis techniques using quantitative descriptive analysis techniques. The results of the research show that the developed e-module meets the valid, practical and effective criteria. Valid based on the results of the validator's assessment of the eligibility components of the content, presentation, language got a percentage of 95.83%. Practicality based on the assessment of observers, the implementation of lesson plans with a percentage of 89.18% is in the very good category, student responses to the developed modules give a positive value with a percentage of 98%, and the obstacles that arise can be overcome properly. Effectiveness based on the average Ngain 0.81 with high criteria. This shows that there has been a significant increase in critical thinking skills through social studies learning using the developed learning tools. Based on the results of the research and data analysis, it can be concluded that the inquiry-based learning device in the subject matter of human interaction with the environment that was developed meets valid, practical, and effective criteria for improving the critical thinking skills of fifth grade elementary school students.