EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN BOT TELEGRAM PADA KELAS X MULTIMEDIA PADA PELAJARAN KOMPUTER DAN JARINGAN 

THE EFFECTIVENESS OF INTERACTIVE LEARNING MEDIA USING THE TELEGRAM BOT IN CLASS X MULTIMEDIA IN COMPUTER AND NETWORK LEARNING

Pendidikan sebuah kegiatan yang dilakukan dengan bimbingan, pelatihan, dan pembelajaran demi menuju perubahan tingkah laku siswa. Kegiatan belajar sebuah proses yang dilakukan oleh siswa dan guru, kegiatan belajar berhasil jika tujuan dari pembelajaran tercapai. Pendidikan dalam sekolah dilakukan secara efektif agar pada waktu pembelajaran bisa dilakukan dengan baik. Sehingga membuat guru harus lebih kreatif dalam penyampaian materi dengan memakai media pembalajaran yang mendukung. Penelitian ini menggunakan metode jenis kuantitatif dengan menggunakan model quasi design untuk menganalisis efektivitas dari penggunaan media pembelajaran interaktif menggunakan bot telegram yang diambil dari nilai pretest dan posttest. Hasil validasi media pembelajaran atau aplikasi bot telegram memperoleh nilai presentase 73,33% yang dikategorikan valid untuk diimplementasikan dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian kepada siswa yang diberikan soal pretest dan posttest menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dari rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan bot telegram dengan yang tidak.

Education is an activity carried out with guidance, training, and learning in order to change student behavior. Learning activities are a process carried out by students and teachers, learning activities are successful if the objectives of learning are achieved. Education in schools is carried out effectively so that at the time of learning can be done well. So that it makes teachers have to be more creative in delivering material by using supportive learning media. This study uses a quantitative type method using a quasy design model to analyze the effectiveness of the use of interactive learning media using telegram bots taken from the pretest and posttest scores. The results of the validation of learning media or telegram bot applications obtained a percentage value of 73.33% which was categorized as valid to be implemented in learning. Based on the results of the study to students who were given pretest and posttest questions, it showed a significant difference from the average learning outcomes of students who used telegram bots and those who did not.