PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK LISTRIK DI SMK TAMANSISWA MOJOKERTO
THE INFLUENCE OF PROBLEM BASED LEARNING ON IMPROVING LEARNING OUTCOME OF GRADE X STUDENTS IN THE ELECTRICAL TECHNICAL DRAWING SUBJECT AT SMK TAMANSISWA MOJOKERTO
Nama : Febri Hariyanto
NIM : 18050514039
Program Studi : S1 Pendidikan Teknik Elektro
Jurusan : Teknik Elektro
Fakultas : Teknik
Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya
Pembimbing : Prof. Dr. Joko, M.Pd, M.T.
Pendidikan merupakan aspek yang terus berkembang di era modern ini. Salah satu aspek pendidikan yang terus berkembang yakni cara proses belajar mengajar. Berkembangnya proses pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu bentuk berkembangnya proses pembelajaran adalah dengan adanya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang merupakan model pembelajaran kooperatif yang membantu siswa untuk lebih aktif dan memotivasi siswa untuk saling mendukung dan berkolaborasi dalam menguasai pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Gambar Teknik Listrik kelas X di SMK Tamansiswa Mojokerto. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya tingkat keaktifan dan pemahaman siswa dalam proses pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran PBL dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional, masing-masing berjumlah 26 siswa.
Instrumen pengumpulan data berupa tes pretest dan posttest, serta angket respons siswa. Hasil analisis data menggunakan uji normalitas dan uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model PBL dibandingkan dengan model konvensional. Rata-rata nilai posttest siswa kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa PBL mampu meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Gambar Teknik Listrik. Model ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran inovatif dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah kejuruan, khususnya pada bidang teknik elektro.
Kata kunci: Problem Based Learning, Hasil Belajar, Gambar Teknik Listrik.
ABSTRAC
Name : Febri Hariyanto
Study Program : S1 Electrical Engineering Education
Major : Electrical Engineering
Faculty : Engineering
Name of Institution ; State University of Surabaya
Mentor : Prof. Dr. Joko, M.Pd, M.T.
Education is an aspect that continues to develop in this modern era. One aspect of education that continues to develop is the teaching and learning process. The development of the learning process aims to improve student learning outcomes. One form of the development of the learning process is the existence of the Problem Based Learning (PBL) learning model which is a cooperative learning model that helps students to be more active and motivates students to support each other and collaborate in mastering learning. This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model on student learning outcomes in the Electrical Engineering Drawing subject for class X at SMK Tamansiswa Mojokerto. The background of this study is based on the low level of student activity and understanding in the conventional learning process which is still centered on the teacher. The research method used is a quasi-experiment with a pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of two classes, namely the experimental class which was given treatment using the PBL learning model and the control class which used the conventional learning model, each consisting of 26 students.
Data collection instruments in the form of pretest and posttest tests, as well as student response questionnaires. The results of data analysis using normality test and t-test showed that there was a significant difference between the learning outcomes of students taught using the PBL model compared to the conventional model. The average posttest score of students in the experimental class increased higher than the control class. This shows that PBL is able to improve conceptual understanding, critical thinking skills, and student activeness in the learning process.
Thus, the application of the Problem Based Learning model has proven effective in improving student learning outcomes in the subject of Electrical Engineering Drawing. This model can be used as an alternative innovative learning strategy in order to improve the quality of learning in vocational schools, especially in the field of electrical engineering.
Keywords: Problem Based Learning, Learning Outcomes, Electrical Engineering Drawing.