PENGEMBANGAN MEDIA POP UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR
DEVELOPMENT OF POP UP BOOK MEDIA TO IMPROVE CRITICAL THINKING AND STUDENT LEARNING OUTCOMES IN SCIENCE LEARNING IN GRADE IV ELEMENTARY SCHOOL
Permasalahan yang ditemukan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa, yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional serta kurangnya media interaktif yang menarik dan kontekstual. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Pop Up Book berbasis kearifan lokal sebagai alat bantu pembelajaran pada materi Keberagaman Budaya Indonesia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) dengan subjek penelitian sebanyak 19 siswa kelas IV SDN Watesari Kabupaten Sidoarjo tahun ajaran 2024/2025. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli materi dan media, angket respon guru dan siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta tes berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Data dianalisis menggunakan teknik analisis validitas, kepraktisan, efektivitas, serta uji Wilcoxon untuk melihat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Pop Up Book berada pada kategori sangat valid, dengan persentase rata-rata validasi ahli sebesar 91,69% untuk LKPD dan 87,3% untuk modul ajar. Aspek kelayakan penyajian (96,6%), bahasa (96,6%), kegrafikan (95,4%), dan materi (92,7%) semuanya tergolong sangat valid. Kepraktisan media juga sangat tinggi dengan rata-rata lebih dari 95% berdasarkan respon siswa, guru, dan hasil observasi. Dari segi efektivitas, terdapat peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar, dengan rata-rata skor pretest 29,21 meningkat menjadi 87,63 pada posttest, dan N-Gain sebesar 0,83 (kategori tinggi). Hasil uji Wilcoxon menunjukkan p < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan sebelum dan sesudah penggunaan media. Dapat disimpulkan bahwa media Pop Up Book berbasis kearifan lokal yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS. Media ini terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis serta hasil belajar siswa pada materi Keberagaman Budaya Indonesia di kelas IV sekolah dasar.
Kata Kunci: pop up book, IPAS, keberagaman budaya, berpikir kritis, hasil belajar.
The main problem identified in the teaching of Natural and Social Sciences (IPAS) at the elementary school level is the low level of students’ critical thinking skills and learning outcomes. This issue arises from the continued use of conventional teaching methods and the lack of engaging, interactive, and context-based learning media. Therefore, this study aims to develop a Pop Up Book based on local wisdom as a learning aid for the topic Cultural Diversity of Indonesia, designed to improve critical thinking skills and learning outcomes among fourth-grade students. The research employed the 4D development model (Define, Design, Develop, Disseminate) involving 19 fourth-grade students from SDN Watesari, Sidoarjo Regency, in the 2024/2025 academic year. The research instruments included expert validation sheets (for material and media), teacher and student response questionnaires, learning implementation observation sheets, and tests for critical thinking and learning outcomes. Data were analyzed using validity, practicality, and effectiveness analyses, as well as the Wilcoxon test to examine differences in learning outcomes before and after implementation. The results showed that the Pop Up Book was highly valid, with an average expert validation score of 91.69% for student worksheets (LKPD) and 87.3% for the teaching module. The presentation (96.6%), language (96.6%), graphics (95.4%), and material (92.7%) aspects were all categorized as highly valid. The practicality level was also very high, exceeding 95%, based on teacher and student responses and classroom observations. In terms of effectiveness, there was a significant improvement in students’ critical thinking skills and learning outcomes, with the average pretest score of 29.21 increasing to 87.63 in the posttest, and an N-Gain of 0.83, which falls under the high category. The Wilcoxon test showed p < 0.05, indicating a significant difference before and after the use of the media. Thus, the Pop-Up Book based on local wisdom was proven to be valid, practical, and effective for use in IPAS learning. It successfully enhanced students’ critical thinking skills and learning outcomes on the topic of Cultural Diversity of Indonesia in fourth-grade elementary school.
Keywords: pop up book, IPAS, cultural diversity, critical thinking, learning outcomes.