Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Elemen Dasar-Dasar Konstruksi

Application of Problem Based Learning Model to Improve Student Learning Outcomes in Basic Construction Elements

Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dilatar belakangi oleh kesulitan siswa untuk memahami materi dikarenakan model pembelajaran yang kurang tepat, hal ini berdampak terhadap hasil belajar siswa yang masih rendah dan mengakibatkan siswa pasif dan pembelajaran menjadi tidak bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk membantu siswa lebih aktif dalam pembelajaran dan mengetahui adanya perbedaan peningkatan hasil belajar siswa pada elemen dasar-dasar konstruksi materi ajar pondasi.

Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen Posttest Only Control Design. Dalam penelitian ini seluruh populasi dijadikan Sampel yaitu sebanyak 70 siswa diambil dari kelas X DPIB SMK Negeri 2 Surabaya. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan instrumen tes berupa post-test dan lembar observasi. Di dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes soal pilihan ganda sebanyak 20 butir soal dengan materi ajar pondasi.

Hasil analisis data diperoleh bahwa hasil belajar dengan materi pondasi pada siswa kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning memiliki rata-rata hasil post-test yaitu 82,85 dan kelas kontrol dengan nilai rata-rata 76,28. Perhitungan uji-t pada post-test diketahui bahwa nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 yakni 0,023 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama mendapat rata-rata 96% dan pada pertemuan kedua yaitu 100% termasuk dalam kriteria sangat baik. Dapat disimpulkan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Kata Kunci: dasar-dasar konstruksi, hasil belajar,  Problem Based Learning

The implementation of the Problem Based Learning model is based on students difficulties in understanding the material due to inappropriate learning models, which negatively impacts students learning outcomes that are still low, resulting in passive students and meaningless learning. The purpose of this research is to help students be more active in learning and find out the difference in improving student learning outcomes elements of basic construction teaching materials for foundations.

The research method used is quasi experimental Posttest Only Control Design.  In this study, the entire population is used as the sample, which amounts to 70 students taken from class X DPIB SMK Negeri 2 Surabaya. Data collection techniques with test instruments in the form of post-tests and observation sheets. This study uses a test instrument consisting of 20 multiple-choice questions with teaching materials on foundations.

The results of data analysis were obtained that the learning outcomes with foundation material in experimental class students using the problem-based learning model had an average post-test result of 82.85 and the control class with an average value of 76.28. The calculation of the t-test on the post-test shows that the Sig. (2-tailed) < 0.05, namely 0.023 < 0.05 so that there are differences in the experimental and control classes. The observation sheet for learning implementation at the first meeting got an average of 96% and at the second meeting, 100%, which was included in the very good criteria. It can be concluded that the problem-based learning model can improve student learning outcomes.

Keywords: construction basics, learning outcomes, Problem Based Learning