Pengembangan Media Permainan Chemture (Chemistry Adventure) sebagai Media Pembelajaran pada Materi Asam Basa
Development of Chemture (Chemistry Adventure) Game Media as Learning Media on Acid-Base Material
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh media pembelajaran berupa permainan yang memenuhi kategori layak dalam meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik pada materi asam basa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan mengacu pada model pengembangan 4D Thiagarajan dan dibatasi sampai tahap Development. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi, angket respon peserta didik, lembar observasi aktivitas peserta didik, dan lembar pretest-posttest. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa validitas media mendapatkan skor ≥ 3 dengan kriteria valid, kepraktisan media diperoleh dari hasil angket respon dan lembar observasi aktivitas peserta didik untuk angket respon diperoleh presentase sebesar 92,50% dengan kriteria sangat praktis, sedangkan hasil observasi aktivitas peserta didik pertemuan 1 sebesar 91,1% sedangkan pertemuan 2 sebesar 94,4% dengan kriteria sangat praktis. Hasil keefektifan diperoleh dari hasil pretest-posttest yang dianalisis menggunakan uji klasikal dan uji-T, hasil analisis menggunakan uji klasikal memperoleh nilai sebesar 97,06% untuk tes hasil belajar kognitif peserta didik dengan kategori efektif. Hasil uji Wilcoxon memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikansi hasil belajar pretest dan posttest. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa permainan Chemture telah memenuhi kategori layak sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik.
Kata Kunci: Media Permainan, Kemampuan Kognitif, Asam Basa
This study aims to obtain learning media in the form of games that meet the appropriate category in improving the cognitive abilities of students on acid-base material. The type of research used is Research and Development (R&D) with reference to Thiagarajan's 4D development model and limited to the Development stage. The instruments used include validation sheets, student response questionnaires, student activity observation sheets, and pretest-posttest sheets. The results obtained showed that the validity of the media received a score ≥ 3 with valid criteria, the practicality of the media obtained from the results of the response questionnaire and the observation sheet of students' activities for the response questionnaire obtained a percentage of 92.50% with very practical criteria, while the results of the observation of students' activities at meeting 1 were 91.1% while meeting 2 was 94.4% with very practical criteria. The effectiveness results were obtained from the pretest-posttest results which were analyzed using the classical test and T-test, the analysis results using the classical test obtained a value of 97.06% for the test of students' cognitive learning outcomes with the effective category. The Wilcoxon test results obtained a significance value of 0.000 which showed that there was a significant difference in pretest and posttest learning outcomes. So, it can be concluded that the Chemture game has met the feasible category as a learning media to improve students' cognitive abilities.
Keywords: Game Media, Cognitive Ability, Acid-Base