Pengembangan Media Pembelajaran Video Instruksional Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas X Pada Materi Keseimbangan Pasar

Pembelajaran ekonomi memiliki peran strategis dalam membantu siswa memahami cara kerja sistem ekonomi, salah satunya melalui materi keseimbangan pasar namun, materi ini tergolong kompleks karena bersifat abstrak. Fenomena kesulitan siswa dalam memahami konsep keseimbangan pasar terlihat di SMAS IPIEMS Surabaya, di mana 58% siswa menyatakan bahwa materi keseimbangan pasar tergolong sulit dan 31% siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran video instruksional interaktif pada materi keseimbangan pasar, mendeskripsikan kelayakan media pembelajaran yang dikembangkan, serta mengetahui keberhasilan media dalam meningkatkan pemahaman siswa. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan, yaitu: Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media layak digunakan, validasi persentase kelayakan dari ahli materi sebesar 86.66% dengan kategori sangat layak, validasi ahli media sebesar 78.9% dengan kategori layak, dan validasi ahli bahasa sebesar 80% dengan kategori layak. Sedangkan Hasil uji coba terbatas menunjukkan bahwa media video instruksional interaktif efektif meningkatkan pemahaman siswa.

 Kata Kunci: Video instruksional, Media Pembelajaran, ADDIE

Economics education plays a strategic role in helping students understand the workings of economic systems specifically through the topic of market equilibrium however, this topic is considered complex due to its abstract nature. Difficulties in grasping the concept of market equilibrium were observed at SMAS IPIEMS Surabaya, where 58% of students deemed the material difficult, and 31% had not yet met the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). This study aimed to develop interactive instructional video media for the market equilibrium topic, describe the feasibility of the developed media, and determine its effectiveness in enhancing student understanding. The ADDIE development model was employed, comprising five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The results indicate that the media is suitable for use: the feasibility validation score was 86.66% (highly feasible) from the subject matter expert, 78.9% (feasible) from the media expert, and 80% (feasible) from the language expert. Furthermore, limited trial results demonstrate that the interactive instructional video media is effective in improving student understanding.

Keywords: Instructional video, Learning Media, ADDIE.