Analisis Meta Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik, Konstruksi Bangunan dan Rencana Anggaran Biaya

Meta Analysis The Effect of Problem Based Learning (PBL) Models Application on Student Learning Outcomes in Engineering Mechanics, Building Construction and Cost Budget Plans

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada beberapa mata pelajaran antara lain; mekanika teknik, konstruksi bangunan gedung dan Rencana Anggaran Biaya (RAB). Metode kuantitatif  dengan pendekatan meta-analysis dipilih sebagai metode dan jenis penelitian pada artikel ini. Sampel berupa 6 artikel penelitian bersumber dari Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Surabaya. Penelitian ini terdiri dari 3 klasifikasi analisis, yaitu analisis terhadap judul artikel dan mata pelajaran, jenjang kelas dan media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas peserta didik mengalami peningkatan, antara lain, peserta didik mulai lebih terbiasa dalam memecahkan masalah, kemampuan berpikir kritis meningkat, kemampuan berkomunikasi meningkat dan kemampuan peserta didik untuk aktif dan kreatif juga meningkat. Perhitungan effect size pada klasifikasi judul artikel dan mata pelajaran menunjukkan bahwa terdapat 4 artikel dengan kategori effect size rendah dan dua artikel dengan effect size tinggi. Perhitungan pada klasifikasi jenjang kelas menunjukkan bahwa effect size pada kelas X sebesar 0,88 dengan kategori sedang dan pada kelas XI sebesar 0,39 dengan kategori rendah. Perhitungan pada media pembelajaran menunjukkan bahwa effect size pada media maket memiliki nilai 0,38 dengan kategori rendah dan media modul sebesar 0,79 dengan kategori sedang. Hasil perhitungan effect size tersebut menunjukkan bahwa penerapan PBL memberikan pengaruh positif dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik.

This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model on student learning outcomes in several subjects, including; engineering mechanics, building construction and Budget Plan. A quantitative method with a meta-analysis approach was chosen as the method and type of research in this article. The sample consists of 6 research articles sourced from the Journal of the Study of Building Engineering Education, State University of Surabaya. This study consists of 3 classifications of analysis, namely analysis of article titles and subjects, grade levels and learning media. The results showed that the activities of students increased, among others, students began to become more accustomed to solving problems, increased critical thinking skills, increased communication skills and student's abilities to be active and creative also increased. The calculation of effect size on the classification of article titles and subjects shows that there are 4 articles in the weak effect size category and two articles with strong effect size. Calculations on the class level classification show that the effect size in class X is 0.88 in the moderated category and in class XI is 0.39 in the weak category. Calculations on learning media show that the effect size on mock up media has a value of 0.38 in the weak category and module media of 0.79 in the moderated category. The results of the effect size calculation indicate that the application of PBL has a positive influence in improving learning outcomes and critical thinking skills in students.