Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik SMP pada Materi Hukum Newton

Guided Inquiry Learning to Improve Junior High School Student Science Process Skills on Newton's Laws Material

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains peserta didik Kelas VII di SMP Labschool Unesa 1 pada materi Hukum Newton menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Jenis penelitian ini adalah pre eksperimental design dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil 2024/2025, melibatkan 30 peserta didik kelas VII-B di SMP Labschool Unesa 1. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket keterlaksanaan pembelajaran, angket respons peserta didik, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu penyebaran angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan proses sains peserta didik meningkat dengan baik, hal tersebut dapat dilihat dari keterlaksanaan pembelajaran yang sudah terlaksana dengan baik dengan nilai rata-rata 3,79. Peningkatan juga dilihat dari hasil N-Gain sebesar 0,70 dengan kategori tinggi, dan uji t  berpasangan dengan perolehan signifikansi 0,000 yang berarti pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan proses sains pada materi Hukum Newton di kelas VII B SMP Labschool Unesa 1. Hasil tersebut didukung dengan respons peserta didik terhadap pembelajaran, dari hasil analisis angket menunjukkan rata-rata persentase sebesar 95% dengan kategori sangat baik.

Kata Kunci : Guided Inquiry, Keterampilan Proses Sains, Hukum Newton

This study aims to determine the improvement of science process skills of Class VII students at SMP Labschool Unesa 1 on Newton's Law material using a guided inquiry learning model. This type of research is a pre-experimental design with a one group pretest-posttest design research design. This research was conducted in the second semester of 2024/2025, involving 30 class VII-B students at SMP Labschool Unesa 1. The instruments used were learning implementation questionnaire sheets, student response questionnaires, and tests. The data analysis techniques used were distributing questionnaires and tests. The results of the study showed that students' science process skills improved well, this can be seen from the implementation of learning that has been carried out well with an average value of 3,79. The increase is also seen from the N-Gain results of 0,70 with a high category, and a paired t-test with a significance of 0,000, which means that learning with a guided inquiry model can improve science process skills in Newton's Law material in class VII B of SMP Labschool Unesa 1. These results are supported by student responses to learning, from the results of the questionnaire analysis showing an average percentage of 95% with a very good category.

Keywords : Guided Inquiry, Science Process Skills, Newton's Law