PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR DRIBBLING SEPAKBOLA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK)

THE INFLUENCE OF PEER TEACHING METHODS TO LEARNING OUTCOMES IN FOOTBALL DRIBBLING ON STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS

Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang memiliki perbedaan yang signifikan dengan anak normal sebayanya dalam berbagai hal, seperti kondisi fisik, psikologis, kognitif ataupun sosial. Anak berkebutuhan khusus memiliki hambatan dalam mencapai tujuan dan kebutuhan mereka jika dibandingkan dengan anak normal lainnya. Anak berkebutuhan khusus seringkali mengalami kesulitan dalam melakukan hal yang diharapkan baik dari segi sosial, personal ataupun aktivitas pendidikan. Anak berkebutuhan khusus memiliki kemampuan belajar yang lambat atau mengalami gangguan sehingga sulit untuk berhasil di sekolah seperti anak pada umumnya. Oleh karena itu, siswa ABK berhak memperoleh pelayanan pendidikan yang spesifik dan berbeda dengan anak normal lainnya. Dalam rangka membantu siswa ABK dalam memenuhi kebutuhannya dan mengoptimalkan potensi yang dimilikinya dapat dilakukan melalui pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya (peer teaching). Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya pada siswa anak berkebutuhan khusus (ABK) terhadap hasil belajar siswa pada materi dribbling sepak bola. Penelitian ini merupakan kajian literatur yang diperoleh dari beberapa kajian artikel pada jurnal nasional dan internasional. Berdasarkan hasil kajian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran tutor sebaya (peer teaching) pada siswa anak berkebutuhan khusus (ABK) pada materi dribbling sepak bola dapat meningkatkan kemampuan komunikasi siswa, interaksi sosial, kolaboratif, keterampilan berpikir kritis, keterampilan motorik, dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Penerapan metode pembelajaran tutor sebaya pada materi dribbling sepakbola pada anak berkebutuhan khusus perlu diterapkan dengan persiapan yang matang untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam aspek kognitif (pengetahuan), afektif (sikap) dan psikomotorik (keterampilan).

Kata Kunci: tutor sebaya, anak berkebutuhan khusus, hasil belajar, dribbling, sepak bola

Children with special needs are children who have significant differences to their peers in various things, such as physical, psychological, cognitive, or social conditions. Children with special needs have a problem reaching their goals and needs than compared to other normal children. Children with special needs usually struggle to do expected things in terms of social, personal, or educational activities. Children with special needs have slow or prevented learning skills with the result that for them it is difficult to succeed in school like normal children. For this reason, students with special needs should receive exclusive and different educational assistance than others. In order to help students with special needs and to optimize their potentials that are by means of physical education, sport, and health which are taught by practicing peer teaching methods. This study aimed to describe the effect of peer teaching methods on students with special needs to students learning outcomes in football dribbling. This study was a literature review that was collected from the review of articles on national and international journals. Based on the result of the reviewed, it can be concluded that peer teaching methods on students with special needs in football dribbling can improve communication skills of students, social interaction, collaboration, critical thinking skills, motor skills, and increase student motivation. The implementation of peer teaching methods in football dribbling on students with special needs should be practicing with proper preparation to increase students learning outcomes in cognitive, affective, and psychomotor.

Key Words: peer teaching, student with special needs, learning outcomes, dribbling, football