STRATEGI PEMBELAJARAN GURU IPS YANG MEMILIKI LATAR BELAKANG PENDIDIKAN NONLINIER DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DI SMP SWASTA SURABAYA

LEARNING STRATEGIES OF IPS TEACHERS WHO HAVE A NONLINEAR EDUCATIONAL BACKGROUND IN IMPROVING THE QUALITY OF IPS LEARNING IN SURABAYA PRIVATE SMP HIGH SCHOOLS

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru IPS yang memiliki latar belakang pendidikan nonlinier dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di SMP Swasta Surabaya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan beberapa guru IPS yang memiliki latar belakang pendidikan nonlinier, seperti Pendidikan Akuntansi, Geografi, Ekonomi, dan Pendidikan Dunia Usaha. Penelitian ini juga mengobservasi proses pembelajaran di kelas serta menganalisis dokumen pembelajaran yang digunakan oleh guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru IPS dengan latar belakang pendidikan nonlinier mengadopsi berbagai strategi pembelajaran inovatif, seperti pembelajaran berbasis konteks, penelitian, simulasi, dan field trip. Strategi ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan memperdalam pemahaman materi. Selain itu, mereka juga mengadaptasi pengalaman dari latar belakang pendidikan mereka untuk menyusun modul ajar yang relevan dengan konteks kehidupan nyata siswa. Meskipun terdapat tantangan dalam penerapannya, seperti keterbatasan pengetahuan dan sumber daya, hasil pembelajaran menunjukkan peningkatan kualitas pemahaman siswa terhadap materi IPS. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam konteks pendidikan IPS di sekolah menengah pertama. Penelitian ini memberikan saran bagi cabang dinas agar cabang dinas mendukung penerapan strategi pembelajaran yang berbasis pada pengalaman siswa, dengan cara memberikan fleksibilitas dalam kurikulum yang memungkinkan guru untuk mengembangkan berbagai strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa seta pada penyediaan dana untuk kegiatan pemebelajaran di luar kelas.

This research aims to analyze the learning strategies implemented by social studies teachers who have a non-linear educational background in improving the quality of social studies learning in Surabaya Private Middle Schools. The approach used in this research is qualitative with a case study method. Data was collected through in-depth interviews with several social studies teachers who have non-linear educational backgrounds, such as accounting education, geography, economics and business education. This research also observed the learning process in the classroom and analyzed the learning documents used by the teacher. The research results show that social studies teachers with nonlinear educational backgrounds adopt various innovative learning strategies, such as context-based learning, research, simulations, and field trips. This strategy aims to increase student engagement and deepen understanding of the material. Apart from that, they also adapt experiences from their educational background to develop teaching modules that are relevant to students' real-life contexts. Even though there are challenges in its implementation, such as limited knowledge and resources, learning outcomes show an increase in the quality of students' understanding of social studies material. It is hoped that this research will provide insight into the development of more effective learning strategies in the context of social studies education in junior high schools. This research provides suggestions for service branches so that service branches support the implementation of learning strategies that are based on student experiences, by providing flexibility in the curriculum that allows teachers to develop various learning strategies that suit students' needs as well as providing funds for learning activities outside the classroom.