Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pada Anak Usia 4-5 Tahun

The Influence of Talking Stick Type Cooperative Learning Model on the Ability to Recognize Geometric Shapes in Children Aged 4-5 Years

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 4-5 tahun di beberapa taman kanak-kanak yang berada di kota Surabaya. Ditemukan penyebab dari rendahnya kemampuan mengenal bentuk geoemetri anak usia 4-5 tahun yang disebabkan pembelajaran berpusat pada guru dan tidak melibatkan anak secara langsung sedangkan model pembelajaran yang diterapkan adalah model pembelajaran kelompok dengan sudut bermain. Dimana kita ketahui bahwa anak belajar sambil bermain sehingga penting untuk melibatkan anak dalam kegiatan pembelajarannya. Selain itu, model pembelajaran kooperatif terkhusus model pembelajaran kooperatif tipe talking stick masih begitu asing bagi guru di TK tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 4-5 tahun. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Design. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 4-5 tahun yang memiliki karakteristik sama sebanyak 50 anak yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil uji Mann-Whitney U dengan SPSS 25 For Windows menunjukkan asymp. Sig (2-tailed) bernilai 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima artinya terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 4-5 tahun.

This study was motivated by the low ability to recognize geometric shapes in children aged 4-5 years in several kindergartens in the city of Surabaya. It was found that the cause of the low ability to recognize geometry shapes in children aged 4-5 years was due to teacher-centered learning and did not involve children directly while the learning model applied was a group learning model with a play angle. Where we know that children learn while playing so it is important to involve children in their learning activities. In addition, the cooperative learning model, especially the cooperative learning model of talking stick type, is still so unfamiliar to teachers in the kindergarten. The purpose of this study was to determine the effect of cooperative learning model of talking stick type on the ability to recognize geometric shapes in children aged 4-5 years. This type of research is quantitative with Quasi Experimental Design. The subjects in this study were children aged 4-5 years who had the same characteristics as many as 50 children who were divided into experimental groups and control groups. The results of the Mann-Whitney U test with SPSS 25 For Windows show asymp. Sig (2-tailed) is 0.000 <0.05 so that Ho is rejected and Ha is accepted, meaning that there is a significant effect on the ability to recognize geometric shapes of children aged 4-5 years.