Pengembangan Komik Fisika Digital (Kofita) untuk Melatihkan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Gaya Gesek 

Development of Digital Physics Comics (Kofita) to Train Students' Critical Thinking on Frictional Material

Penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan komik fisika digital untuk melatihkan berpikir kritis peserta didik pada materi gaya gesek yang dinyatakan layak. Kelayakan ditinjau berdasarkan kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan komik fisika digital. Penelitian pengembangan ini menggunakan model DDD-E dengan tahapan decide (menetapkan), design (desain), develop (mengembangkan), dan evaluate (evaluasi). Subjek penelitian ini yaitu peserta didik SMA kelas X. Kevalidan Komik fisika digital diperoleh berdasarkan validasi oleh validator pada aspek pembelajaran media, materi, dan bahasa dengan persentase masing-masing aspek sebesar 90%, 92%, 93%, dan 95% berada pada kategori sangat valid. Kepraktisan komik fisika digital diperoleh melalui keterlaksanaan dan kendala pembelajaran dengan persentase sebesar 92% berada pada kategori sangat praktis. Keefektifan komik fisika digital diperoleh berdasarkan hasil tes keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan rata-rata skor N-Gain sebesar 0,22 dengan kategori rendah dan angket respon peserta didik dengan persentase sebesar 86% berada pada kategori sangat efektif. Dengan demikian komik fisika digital (Kofita) pada materi gaya gesek layak digunakan ditinjau berdasarkan kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan untuk diterapkan dalam pembelajaran.

     Kata Kunci: komik fisika, gaya gesek, berpikir kritis

The research conducted was development research which aimed to produce digital physics comics to train students' critical thinking on frictional subject which is declared feasible. Feasibility is reviewed based on the validity, practicality, and effectiveness of digital physics comics. This development research uses the DDD-E model with the stages of decide, design, develop, and evaluate. The subjects of this study were high school students in class X. The validity of digital physics comics was obtained based on validation by the validator on the learning, media, material, and linguistic aspects with the percentage of each aspect of 90%, 92%, 93%, and 95% being in the very valid category. The practicality of digital physics comics is obtained through implementation and learning constraints with a percentage of 92% being in the very practical category. The effectiveness of digital physics comics was obtained based on the results of students' critical thinking skills tests with an average N-Gain score of 0.22 in the low category and student response questionnaires with a percentage of 86% being in the very effective category. Thus, digital physics comics (Kofita) on frictional subject are feasible to use in terms of validity, practicality, and effectiveness to be applied in learning.

Keywords: comic physics, frictional force, critical thinking