PENGARUH KEGIATAN FINGER PAINTING PADA KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN PESERTA DIDIK AUTIS DI SLB BAKTI ASIH SURABAYA

THE INFLUENCE OF FINGER PAINTING ACTIVITIES ON THE INITIAL WRITING SKILLS OF AUTISTIC STUDENTS AT SLB BAKTI ASIH SURABAYA

Keterampilan menulis permulaan erat kaitannya dengan kemampuan dasar yang harus dikuasai peserta didik untuk menunjang aktivitas dalam kehidupan sehari-hari yang lebih kompleks. Keterampilan menulis bermanfaat dalam mempermudah kehidupan, baik di lingkungan sekolah maupun dalam berbagai aktivitas sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kegiatan Finger Painting pada keterampilan menulis permulaan pada peserta didik autis. Penelitian ini menggunakan desain penelitian singlesubject dengan model A-B-A’. Lokasi penelitian dilakukan di SLB Bakti Asih Surabaya. Subjek penelitian adalah seorang peserta didik autis yang berada di kelas V . Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes menulis permulaan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman observasi, tes menulis permulaan dan skala keterampilan menulis permulaan. Data dianalisis menggunakan analisis visual dalam kondisi dan antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada keterampilan menulis permulaan peserta didik autis setelah penerapan kegiatan finger painting. Hal ini berdasarkan pada hasil analisis visual dalam kondisi yang menunjukkan kecenderungan stabilitas hasil data stabil dengan persentase 87,5%, garis pada estimasi kecenderungan arah serta estimasi jejak data mempunyai arti yang sama yaitu arah trendnya meningkat, level stabilitas serta rentang menunjukkan data yang variabel dengan rentang 72,5 - 85, dan level perubahan menunjukkan tanda (+) yang berarti keterampilan menulis permulaan meningkat. Pada analisis antar kondisi perubahan kecenderungan arah meningkat, perubahan kecenderungan stabilitas juga menunjukkan data stabil ke stabil. Perubahan level menunjukkan data (+) yang berarti meningkat dan persentase overlap data menunjukkan 0% yang berarti bahwa program intervensi berpengaruh terhadap keterampilan menulis permulaan. Temuan ini mengindikasikan bahwa kegiatan finger painting memberikan peningkatan dalam keterampilan menulis permulaan yang signifikan pada peserta didik autis. Implikasi dari penelitian ini manfaat penerapan finger painting menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan menulis permulaan peserta didik autis, yang bermanfaat dalam menghadapi kehidupan sehari-hari, memudahkan komunikasi, dan meraih kesuksesan di berbagai aspek kehidupan.

Kata kunci: autis, finger painting, menulis permulaan.  

Initial writing skills are closely related to the basic abilities that students must master to support more complex activities in daily life. Writing skills are beneficial in facilitating life, both in the school environment and in various daily activities. This study aims to analyze the influence of finger painting activities on the initial writing skills of autistic students This research uses a single-subject research design with an A-B-A' model. The research location is at SLB Bakti Asih Surabaya. The subject of the research is an autistic student in the fifth grade. Data collection techniques include observation and initial writing tests. The research instruments used are observation guidelines, initial writing tests, and an initial writing skills scale. The data were analyzed using visual analysis within and between conditions. he results of the study showed an improvement in the initial writing skills of autistic students after the implementation of finger painting activities. This is based on visual analysis within the condition, which shows a trend of data stability with a stability percentage of 87.5%, the trend estimation line, and data trace estimation indicating the same meaning, namely an upward trend direction, stability level, and range indicating variable data with a range of 72.5 - 85, and the level of change indicating a (+) sign, meaning that initial writing skills increased. In the analysis between conditions, the change in trend direction increased, and the stability trend change also showed data stable to stable. The level change indicated a (+) data, meaning an increase, and the percentage of data overlap showed 0%, meaning that the intervention program had an effect on initial writing skills. These findings indicate that finger painting activities significantly improved the initial writing skills of autistic students. The implications of this research show that the application of finger painting significantly enhances the initial writing skills of autistic students, which is beneficial in facing daily life, facilitating communication, and achieving success in various aspects of life.

Keywords: autism, finger painting, initial writing