PENGARUH PENERAPAN BLENDED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SELAMA PEMBELAJARAN JARAK JAUH

THE EFFECT OF THE IMPLEMENTATION OF BLENDED LEARNING ON INCREASING MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMES OF STUDENTS DURING DISTANCE LEARNING

Pelaksanaan penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisa pengaruh penerapan blended learning berbasis sinkron dan asinkron pada materi inflasi, kebijakan moneter, dan kebijakan fiskal sebagai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar ekonomi peserta didik SMAN 1 Puri Mojokerto dalam pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu dengan bentuk desainnya yaitu post-test only control group design. Penelitian ini melibatkan 30 siswa dengan kelas XI IPS 3 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian menggunakan kuesioner untuk mengetahui motivasi belajar dan soal posttest untuk mengukur hasil belajar ekonomi. Berdasarkan temuan analisis data yang diuji dengan independent sample t-test diperoleh hasil penelitian bahwa terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi dan hasil belajar ekonomi peserta didik dapat mengalami peningkatan dengan diterapkannya blended learning berbasis sinkron dan asinkron dalam pembelajaran jarak jauh.

The implementation of this research to find out the impact of synchronous and asynchronous based blended learning on inflation, monetary policy, and fiscal policy as an effort to increasing motivation and learning outcomes of economics along with the students of SMAN 1 Puri Mojokerto in distance learning. This research is a quasi-experimental research type with a post-test only control group design. The research involved 30 students with XI IPS 3 as the experimental group and XI IPS 2 as the control group. The research instrument use a questionnaire to determine learning motivation and posttest to measure learning outcomes of economics. Based on the findings of the data analysis processed with the independent sample t-test, it obtained show that there are significant differences in learning motivation economic learning outcomes between the experimental group and the control group. Thus it can be inferenced that the motivation and economic learning outcomes of students can increase with the implementation of synchronous and asynchronous based blended learning in distance learning.