PENGARUH REGULASI DIRI DAN PROKRASTINASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII-2 DI SMP NEGERI 5 SIDOARJO PADA PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN TAHUN 2022

THE INFLUENCE OF SELF-REGULATION AND PROCRASTINATION ON LEARNING OUTCOMES OF IPS CLASS VIII-2 AT SMP NEGERI 5 SIDOARJO IN INTRODUCTION TO THE SCHOOL FIELD IN 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh regulasi diri dan prokrastinasi terhadap hasil belajar IPS kelas VIII-2 di SMP Negeri 5 Sidoarjo pada pengenalan lapangan persekolahan tahun 2022.

Penelitian ini merupakan penelitian jenis kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain one shot case study. Sampel yang digunakan yaitu siswa kelas VIII-2 berjumlah 33 siswa dengan teknik sampling jenuh sebagai teknik pengambilan sampelnya. Pengumpulan data diperoleh dari angket persepsi siswa dan tes individu berupa UH 1 dan UH 2 yang diambil secara ex-post facto. Teknik analisis data penelitian menggunakan uji regresi linier sederhana dan berganda serta pearson product moment dengan bantuan SPSS versi 26.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan regulasi diri pada siswa kelas VIII-2 termasuk dalam kriteria kurang dengan rata-rata presentase sebesar 47% dan tingkat prokrastinasi yang dilakukan siswa kelas VIII-2 termasuk dalam kriteria tinggi dengan rata-rata presentase sebesar 61%. Adapun nilai hasil belajar IPS siswa kelas VIII-2 yang termasuk dalam kriteria (D) yaitu kurang baik, karena rata-rata nilai satu kelas hanya mencapai angka 64. Hasil analisis regresi linier sederhana pada tabel model summary,yang pertama dapat dilihat nilai R Square sebesar 0.301 untuk variabel X₁ terhadap Y. Artinya regulasi diri berpengaruh sebesar 30% terhadap hasil belajar IPS. Kedua dapat dilihat dari nilai R Square sebesar 0.072 untuk variabel X₂ terhadap Y. Artinya prokrastinasi berpengaruh sebesar 7% terhadap hasil belajar IPS dan hasil analisis regresi linier berganda dapat dilihat dari nilai R Square sebesar 0.317 untuk variabel X₁ dan X₂ terhadap Y. Artinya regulasi diri dan prokrastinasi secara bersama-sama berpengaruh sebesar 31,7% terhadap hasil belajar IPS.

Kata Kunci: Regulasi diri, Prokrastinasi, Hasil Belajar IPS

This study aims to find out how much influence self-regulation and procrastination have on social studies learning outcomes in class VIII-2 at SMP Negeri 5 Sidoarjo at the introduction of schooling in 2022.

This research is a quantitative type research with an experimental method using a one shot case study design. The sample used was class VIII-2 students totaling 33 students with saturated sampling technique as the sampling technique. Data collection was obtained from a student perception questionnaire and individual tests in the form of UH 1 and UH 2 which were taken ex-post facto. Research data analysis techniques using simple and multiple linear regression tests and Pearson product moment with the help of SPSS version 26.

The results showed that the ability of self-regulation in class VIII-2 students was included in the low criteria with an average percentage of 47% and the level of procrastination carried out by students in class VIII-2 was included in the high criteria with an average percentage of 61%. The social studies learning outcomes for class VIII-2 students are included in criterion (D), which is not good, because the average score for one class only reaches 64. The results of a simple linear regression analysis are in the model summary table, the first of which can be seen in the value of R Square of 0.301 for the variable X₁ to Y. This means that self-regulation has an effect of 30% on social studies learning outcomes. Both can be seen from the R Square value of 0.072 for the variable X₂ to Y. This means that procrastination has an effect of 7% on social studies learning outcomes and the results of multiple linear regression analysis can be seen from the R Square value of 0.317 for the variables X₁ and X₂ to Y. This means self-regulation and procrastination together have an effect of 31.7% on social studies learning outcomes.

Keywords: Self-regulation, Procrastination, Social Studies Learning Outcomes