Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Pengaruh Model Pembelajaran Pair Programming dan Kemampuan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar

Kode Dokumen : 0010/PASCA-T-PTK/2021

Penulis Utama : FANY ROSITA DEWI

NIM Penulis Utama: 18070895001

Tahun : 2021

Judul ID :

Pengaruh Model Pembelajaran Pair Programming dan Kemampuan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar

Judul EN :

The effect of pair programming learning model and problem-solving skills on student learning outcomes in basic programming subjects

Sumber : UNESA - Fakultas Pascasarjana - Jurusan S2 Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan - 18070895001 - 2021

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

Penerapan model pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran dapat menstimulus kemampuan pemecahan masalah siswa sehingga hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemrograman dasar meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran pair programming dan kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemrograman dasar.

Pada penelitian ini, menggunakan jenis penelitian quasi experimental dengan pendekatan kuantitatif. Sedangkan untuk desain penelitian menggunakan desain faktorial 2x2. Untuk menentukan sample penelitian, peneliti menggunakan

probability sampling dengan teknik simple random sampling. Sampel penelitian akan dibagi menjadi 2 kelompok, yakni: (1) kelompok ekperimen yang terdiri dari kelompok siswa yang di ajar dengan model pembelajaran pair programming; dan (2) kelompok kontrol yang terdiri dari siswa yang menggunakan model direct instruction.

Sejalan dengan tujuan penelitian, hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar ranah kognitif, afektif dan psikomotor siswa yang menggunakan model pembelajaran pair programming, lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan hasil belajar ranah kognitif, afektif dan psikomotor siswa yang menggunakan model pembelajaran direct instruction pada mata pelajaran pemrograman dasar; (2) hasil belajar ranah kognitif, afektif dan psikomotor siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah tinggi, lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan hasil belajar ranah kognitif, afektif dan psikomotor siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah rendah pada mata pelajaran pemrograman dasar; (3) terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran (pair programming dan direct instruction) dan kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar ranah kognitif, afektif dan psikomotor siswa pada mata pelajaran pemrograman dasar.

Abstrak EN :

The application of the right learning model in the learning process can stimulate student’s problem-solving skills so that student learning outcomes in basic programming subjects increase. This study aimed to determine the effect of pair programming learning models and problem-solving skills on student learning outcomes in basic programming subjects.

In this study, using a quasi-experimental research type with a quantitative approach. As for the research design using a 2x2 factorial design. To determine the research sample, researchers used probability sampling with simple random sampling technique. The research’s sample divided into 2 groups, namely: (1) an experimental group consisting of a group of students who were taught using the pair programming learning model; and (2) a control group consisting of students who were taught using the direct instruction model.

In line with the research objectives, the results showed that: (1) the learning outcomes of the cognitive, affective and psychomotor domains of students who were taught using the pair programming learning model, were significantly higher than the learning outcomes of the cognitive, affective and psychomotor domains of students who were taught using direct instruction learning model in basic programming subjects; (2) learning outcomes in the cognitive, affective and psychomotor domains of students who had high problem solving-skills, were significantly higher than the learning outcomes of cognitive, affective and psychomotor domains of students who had low problem solving-skills in basic programming subjects; (3) there was a significant interaction between learning models (pair programming and direct instruction) and problem-solving skills on learning outcomes in the cognitive, affective and psychomotor domains of students in basic programming subjects.

Tautan Artikel

File Abstrak

File Lampiran