ABSTRAK

Pristiyanto, Eki. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menerapkan Model Pembelajaran Langsung dan Software Multisim untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMK pada Program Keahlihan Teknik Audio Video di SMK PGRI 1 Mejayan. Tesis, Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Mohamad Nur dan (II) Dr. I Gusti Putu Asto Buditjahjanto, S.T., M.T.

Kata-kata Kunci: Perangkat pembelajaran, model pembelajaran langsung, model pengembangan 4-D, keterampilan proses sains.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan validitas perangkat pembelajaran yang berkualitas tinggi dengan menerapkan model pembelajaran langsung yang dilengkapi dengan software Multisim untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMK; (2) mendeskripsikan kepraktisan perangkat pembelajaran yang realistik dapat digunakan dalam pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran langsung yang dilengkapi dengan software Multisim untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMK; (3) mendeskripsikan keefektifan perangkat pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran langsung yang dilengkapi dengan software Multisim untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMK.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian desain riset. Rancangan pengembangan perangkat pada penelitian ini mengadaptasi dari pengembangan perangkat model 4-D, yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (desseminate). Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X TAV 2 di SMK PGRI 1 Mejayan berjumlah 24 orang siswa dengan rancangan uji coba one group pretest-posttest design. Data penelitian diperoleh dengan metode validasi, observasi, tes, dan angket. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan uji one sample t-test setelah memenuhi syarat uji normalitas dan homogenitas.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan mempunyai kategori valid; (2) kegiatan pembelajaran terlaksana dengan baik; (3) hasil belajar ranah afektif 0,000014 < 0,05 lebih tinggi secara signifikan dari nilai KKM, hasil belajar ranah kognitif produk 0,014 < 0,05 lebih tinggi secara signifikan dari nilai KKM, hasil belajar ranah kognitif proses (keterampilan proses sains) 0,000077 < 0,05 lebih tinggi secara signifikan dari nilai KKM serta hasil belajar ranah psikomotor 0,000002 < 0,05 lebih tinggi secara signifikan dari nilai KKM; (4) siswa memberikan respon sangat baik atas pembelajaran yang sudah dilaksanakan.

Berdasarkan dari hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran langsung yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa.

ABSTRACT

Pristiyanto, Eki. 2019. The Development of Learning Lesson Plan to Apply Direct Instruction Model and Multisim Software to Improves Science Process Skill of Vocational School Students in Expertise Program of Audio-Video Engineering in SMK PGRI 1 Mejayan. Thesis, Study Program of Vocation and Technology Education, State University of Surabaya. Advisers: (I) Prof. Dr. Mohamad Nur and (II) Dr. I Gusti Putu Asto Buditjahjanto, S.T., M.T.

Keywords: Learning instrument, direct instruction model, 4-D development model, science process skill.

This research aimed to: (1) describes validity of high quality learning instruments by implements direct instruction model equipped with Multisim software to improve science process skill of Vocational School student; (2) describes the practicality of learning instrument that realistically can be used in teaching and learning by implements direct instruction equipped with Multisim software to improve science process skill of Vocational School student; (3) describes the effectiveness of learning instrument that realistically can be used in teaching and learning by implements direct instruction equipped with Multisim software to improve science process skill of Vocational School student.

Research type used was design research. The plan of instrument development in this research adapted from 4-D development model, they are: define, design, develop, and disseminate. Subject of this research were grader X TAV 2 in SMK PGRI 1 Mejayan consists of 24 students by using one group pretest-posttest design. Research data were obtained by methods of validation, observation, test, and questionnaire. Data were analyzed qualitatively and quantitatively by using one sample t-test after complied precondition of normality and homogeneity test.

Results of this research shows that: (1) learning instruments were developed have valid category; (2) teaching and learning activity conducted well; (3) students learning achievements on affective domain is 0.000014 < 0.05 significantly higher than KKM score, learning achievement on cognitive domain is 0.014 < 0.05 significantly higher than KKM score, learning achievement of cognitive process (science process skill) is 0.000077 < 0.05 significantly higher than KKM score, and learning achievement on  psychomotor domain is 0.000002 < 0.05 significantly higher than KKM score; (4) students gave very good response toward conducted teaching and learning.

Based on analysis results and discussion could be concluded that the developed learning instruments by implements direct instruction model are valid, practically, and effectively used to improves students learning achievement and science process skill.