Efforts To Improve Reading Literacy Using Picture Storybooks Media For Group B Children In TK Baiturrochman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca anak usia 5-6 tahun melalui membaca buku cerita bergambar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B dengan rentan usia 5-6 tahun yang ada di TK Baiturrochman yang berjumlah 10 siswa yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 4 siswa Perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil siklus I menunjukkan kemampuan literasi membaca anak meningkat sebesar 53,77%, namun masih ditemukan beberapa kendala seperti buku cerita bergambar dengan tema yang kurang menarik. Berdasarkan refleksi siklus I, dilakukan perbaikan pada siklus II dengan memberikan tema buku cerita bergambar yang lebih sesuai dengan keinginan anak. Hasil siklus II menunjukkan peningkatan yang signifikan dengan kemampuan literasi membaca anak mencapai 87,08%. Dengan demikian, membaca buku cerita bergambar dalam kegiatan kelas terbukti menjadi metode yang efektif untuk meningkatkan literasi membaca pada anak-anak. Disarankan agar pendidik menerapkan metode ini lebih sering agar pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan.
Kata kunci: Anak usia dini, buku cerita bergambar, literasi, media, peningkatan
This study aims to improve the reading literacy skills of children aged 5-6 years through reading picture story books. The research method used is Classroom Action Research (CAR) with the Kemmis and McTaggart model consisting of two cycles with stages of planning, action, observation, and reflection. The subjects of the study were group B students aged 5-6 years at Baiturrochman Kindergarten totaling 10 students consisting of 6 male students and 4 female students. The data collection technique was carried out through observation while the data analysis technique used quantitative and qualitative descriptive analysis. The results of cycle I showed that children's reading literacy skills increased by 53.77%, but there were still some obstacles such as picture story books with less interesting themes. Based on the reflection of cycle I, improvements were made in cycle II by providing picture story book themes that were more in accordance with the children's wishes. The results of cycle II showed a significant increase with children's reading literacy skills reaching 87.08%. Thus, reading picture story books in classroom activities has proven to be an effective method for improving reading literacy in children. It is recommended that educators apply this method more often to make learning more interesting and enjoyable.
Keywords: Early childhood, picture story books, literacy, media, improvement