ANALISIS TINGKAT KEMAMPUAN SISWA SD DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA SOAL MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN DENGAN TAKSONOMI SOLO (STRUCTURED OF OBSERVED LEARNING OUTCOME)

ANALYSIS ON THE ABILITY LEVEL OF PRIMARY STUDENTS IN SOLVING PROBLEMS IN MATERIAL PROBLEMS OF FRACTION COUNTING OPERATION WITH SOLO TAXONOMY (STRUCTURED OF OBSERVED LEARNING OUTCOME)

Sebagai langkah kelanjutan akan evaluasi, guru memberikan remidi pembelajaran yang berdasar pada nilai akhir siswa ketika mengerjakan soal. Respon dari siswa menunjukkan akan pemahaman pada proses belajar, maka perlunya proses analisis untuk memeriksa respon siswa dalam memahami soal. Penelitian ini melihat kategori pemecahan masalah matematika melalui level Taksonomi SOLO, maka dilakukan metode deskriptif analisis kualitatif dengan menganalisa, mendeskripsikan kondisi sesuai hasil wawancara maupun telaah lapangan. Penelitian ini juga bertujuan melihat kemampuan siswa untuk bernalar tinggi menyelesaikan masalah dalam soal matematika materi operasi hitung pecahan melalui soal tes yang akan diberikan. Penelitian dilaksanakan di Kelas V SDN Jatikalang 1, Krian, Sidoarjo dengan subjek penelitian sebanyak 8 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan tes tertulis, observasi, dan wawancara. Analisis data penelitian ini meliputi tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian yang diperoleh di SDN Jatikalang 1, Krian, Sidoarjo ini adalah hanya terdapat 2 level tingkat kemampuan siswa berdasarkan Tingkatan Taksonomi SOLO yaitu pada level 1 tahap unistruktural dan level 2 tahap multistruktural. Berdasarkan hasil persentase yang diperoleh terdapat 84% atau sebanyak 5 siswa dengan kategori level 1 Taksonomi SOLO yaitu tahap unistruktural dan 16% atau sebanyak 1 siswa dengan kategori level 2 Taksonomi SOLO yaitu tahap multistruktural. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa siswa kelas V SDN Jatikalang Pada Level 1 atau Level Unistruktural, siswa SDN Jatikalang 1, Krian Sidoarjo sudah mampu memahami soal, tetapi belum mampu merencanakan dan menyelesaikan soal dengan baik dan benar. Sedangkan siswa dengan Level 2 yang hanya terdiri dari 1 siswa, jika dilihat dari proses pengerjaan atau langkah pengerjaan, sudah memahami soal dan dapat merencanakan tetapi belum mampu menyelesaikan soal dengan baik dan benar. Faktor faktor yang memengaruhi tingkat kemampuan pemecahan masalah materi operasi hitung pecahan diantaranya yaitu faktor dari dalam dirinya sendiri dan faktor dari luar. Faktor dari dalam diri siswa sendiri yaitu kemampuan bernalar tinggi kurang diasah pada saat proses pembelajaran dan faktor dari luar yaitu tingkat kedalaman materi yang diberikan oleh guru dapat dinyatakan masih kurang.             

Kata Kunci: Tingkat Kemampuan Memecahkan Masalah, Taksonomi SOLO, Operasi Hitung Pecahan

As a continuation of the evaluation, the teacher provides remedies for learning based on the students' final grades when working on the questions. The response from students shows an understanding of the learning process, so the need for an analysis process to check students' responses in understanding the questions. This study looked at the category of solving mathematical problems through the SOLO taxonomy level, then a descriptive qualitative analysis method was carried out by analyzing and describing the conditions according to the results of interviews and field analysis. This study also aims to see the students' ability to reason highly in solving problems in math problems in the fraction count operation material through the test questions that will be given. The research was conducted in Class V of Primary School Jatikalang 1, Krian, Sidoarjo with 8 students as research subjects. Data collection techniques were carried out using written tests, observations, and interviews. The data analysis of this research includes the stages of data collection, data reduction, data presentation, and data verification. The results of the research at SDN Jatikalang 1, Krian, Sidoarjo are that there are only 2 levels of student ability levels based on the SOLO Taxonomy Level, namely at level 1 the unistructural stage and level 2 the multistructural stage. Based on the percentage results obtained, there were 84% or as many as 5 students with the SOLO Taxonomy level 1 category, namely the unistructural stage and 16% or as many as 1 student with the SOLO Taxonomy level 2 category, the multistructural stage. Based on the results of this study, it can be concluded that the fifth grade students of Primary School Jatikalang 1, Krian at Level 1 or Unistructural Level, students of Primary School Jatikalang 1, Krian Sidoarjo are able to understand the questions, but have not been able to plan and solve the questions properly and correctly. Meanwhile, students with Level 2, which only consists of 1 student, when viewed from the process or steps of work, already understand the questions and can plan but have not been able to solve the questions properly and correctly. Factors that affect the level of ability to solve problem in the fraction count operation material include factors from within themselves and factors from outside. Factors from within the students themselves, namely the high reasoning ability in mathematics is less sharpened at the time of learning and external factors that affect the level of the depth of the material provided by the teacher can be stated to be insufficient.

Keywords: Problem Solving Ability Level, SOLO Taxonomy, Fraction Counting Operation