Penerapan Model Pembelajaran Curious Note Program (CNP) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Hukum Newton

Implementation of the Curious Note Program (CNP) Learning Model to Improve Students Critical Thinking Skills in Newton’s Law Material

Penelitian ini bertujuan menerapkan model pembelajaran Curious Note Program (CNP) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jenis penelitian yaitu pre-experimental menggunakan one group pre-test post-test design. Populasi yang diambil adalah kelas X MIPA SMAN 1 Wonoayu dengan dua kelas sebagai sampel yaitu kelas X MIPA 6 dan X MIPA 7. Sampel yang digunakan teknik simple random sampling dengan diberikan peluang yang sama dan diambil secara acak. Instrumen penelitian untuk keterlaksanaan berupa lembar pengamatan dan tes berdasarkan soal dengan indikator berpikir kritis. Teknik dalam melakukan analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif untuk keterlaksanaan pembelajaran, uji normalitas untuk menguji kategori terdistribusi normal, uji homogenitas untuk menguji homogen pada kedua kelas, uji t-berpasangan untuk membandingkan nilai pre-test dan post-test, dan analisis n-gain untuk menentukan peningkatan keterampilan berpikir kritis. Kesimpulan dari penelitian ini adalah keterlaksanaan model pembelajaran Curious Note Program (CNP) dikategorikan sangat baik dan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan kategori sedang pada kedua kelas.

Kata kunci: Model pembelajaran CNP, Keterampilan berpikir kritis, Hukum Newton.

This study aims to apply the Curious Note Program (CNP) learning model to improve students' critical thinking skills. This type of research is pre-experimental using one group pre-test post-test design. The population taken was class X MIPA SMAN 1 Wonoayu with two classes as samples, namely class X MIPA 6 and X MIPA 7. The sample used was a simple random sampling technique with equal opportunities given and taken randomly. The research instrument for implementation was in the form of observation sheets and tests based on questions with indicators of critical thinking. Techniques in analyzing the data used were quantitative descriptive for the implementation of learning, normality test to test normally distributed categories, homogeneity test to test homogeneity in both classes, paired t-test to compare pre-test and post-test values, and n-gain to determine the increase in critical thinking skills. The conclusion of this study is that the implementation of the Curious Note Program (CNP) learning model is categorized as very good and can improve critical thinking skills in the moderate category in both classes.

Keywords: CNP learning model; Critical thinking skill; Newton's Law.