Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Development of Student Worksheets Based on Argument-Driven Inquiry Learning Model to Improve Students Critical Thinking Skills

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan, keefektifan dan kepraktisan sebuah pengembangan lembar kerja siswa menggunakan model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) dalam upaya melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi Hukum Hooke. Penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian yaitu 20 siswa kelas XI MIPA 4 SMAN 18 Surabaya. Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah hasil validasi lembar kerja siswa, hasil pre-test dan post-test, dan angket respon lembar kerja siswa. Instrumen penelitian divalidasi oleh 2 orang dosen. Hasil analisis data validasi lembar kerja siswa model pembelajaran ADI menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan didapatkan hasil validasi rata-rata lembar kerja siswa model pembelajaran ADI pada materi Hukum Hooke untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa adalah 88,6% dengan kategori valid, rata-rata hasil pre-test dan post-test siswa adalah 46 dan 80,8. Diperoleh nilai standar gain sebesar 0,64 yang menunjukkan keefektifan penggunaan lembar kerja siswa berbasis model pembelajaran Argument-Driven Inquiry dalam kategori sedang. Hasil angket respon siswa sebesar 89,16% dengan kategori sangat praktis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan lembar kerja siswa berbasis model pembelajaran ADI diperoleh kategori valid, efektif dan praktis untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Hukum Hooke.

Kata kunci : lembar kerja siswa, argument driven inquiry, keterampilan berpikir kritis

This study aims to describe the validity, effectiveness and practicality of a student worksheet development using the Argument-Driven Inquiry (ADI) learning model to practice students' critical thinking skills on Hooke's Law material. The type of research in this case is Research and Development with the ADDIE development model. The subjects in this study were 20 students of class XI Mathematics and Natural Sciences 4 at SMAN 18 Surabaya. The data obtained from this study are the results of the validation of the student worksheets, the pre-test and post-test results, and the questionnaire responses to the student worksheets. The research instrument was validated by 2 lecturer The results of the student worksheets based on ADI learning model validation were analyzed using quantitative descriptive analysis This study found that the results of the validation of the average student worksheets of the ADI learning model on Hooke's Law material to practice students' critical thinking skills are 88.6% with valid categories, the average student pre-test and post-test results are 46 and 80.8. The standard gain value is 0.64, which shows the effectiveness of using student worksheets for the argument-driven inquiry learning model in the medium category. The results of the student response questionnaire were 89.16%, with a very practice category. These results show that the development of student worksheets based on ADI learning model obtained valid, effective and practice categories to improve students' critical thinking skills on Hooke's Law material. 

Keywords : student worksheets, argument driven inquiry, critical thinking skills