PENERAPAN PEMBELAJARAN MULTIREPRESENTASI TOPIK PERUBAHAN IKLIM TERINTEGRASI FLUIDA DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

IMPLEMENTATION OF MULTI-REPRESENTATION LEARNING ON CLIMATE CHANGE INTEGRATED DYNAMIC FLUID TO IMPROVE STUDENT'S PROBLEM SOLVING SKILLS

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran multirepresentasi topik perubahan iklim terintegrasi fluida dinamis untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa serta menganalisis respon siswa terhadap pembelajaran multirepresentasi topik perubahan iklim terintegrasi fluida dinamis. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode Pre- Eksperimental yang menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 4 Sidoarjo dengan jumlah siswa yaitu 36 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dengan instrumen tes berupa soal uraian dan angket (respon) berskala likert. Teknik analisis data yaitu N-gain untuk instrumen tes uraian dan deskriptif untuk angket respon siswa. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh nilai N-gain yaitu 0.565 dengan kategori sedang. Hasil respon siswa yang dilakukan dengan angket berskala likert untuk sepuluh pernyataan memiliki hasil positif dan sangat positif dengan persentase lebih dari 77%. Dengan demikian, disimpulkan bahwa pembelajaran multirepresentasi dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada topik perubahan iklim terintegrasi fluida dinamis dan memperoleh respon positif dan sangat positif dari siswa.

Kata kunci: Multirepresentasi; Pemecahan masalah; Perubahan iklim.

This research aims to analyze the implementation of multi- representation learning on climate change topics integrated fluid dynamics to improve students' problem-solving skills and analyze student responses to multi-representation learning on climate change topics integrated fluid dynamics. The type of this research is quantitative research with a pre-experimental that uses a one-group pretest-posttest design. This research was conducted in XI MIPA-1 at Senior High School 4 Sidoarjo with 36 students. Data collection techniques in this research used tests with test instruments in the form of description questions and questionnaires (responses) on a Likert scale. The data analysis technique is N-gain for the description test instrument and descriptive for student response questionnaires. The results of this research obtained the score of N-gain is 0.565 with a category of the medium. The results of student responses carried out using a Likert scale questionnaire for ten statements had positive and very positive results with a percentage of more than 77%. Thus, it was concluded that learning multi- representation could improve students' problem-solving skills with the topic of climate change integrated with fluid dynamics and elicit positive and very positive responses from students.

Keywords: climate change; multi-representation; problem-solving skills.