Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem-Based Learning pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel untuk Memfasilitasi Penalaran Matematis 

Developing Student Worksheets Based on Problem-Based Learning on Systems of Linear Equations in Two Variables to Facilitate Mathematical Reasoning

Salah satu komponen terpenting dalam pendidikan yang sering terabaikan adalah kurikulum. Pengembangan kurikulum pendidikan di Indonesia telah sampai pada pengembangan Kurikulum Merdeka. Salah satu cara yang dapat mendorong peserta didik aktif dan kreatif selama pembelajaran ialah dengan memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada peserta didik. LKPD berbasis Problem-Based Learning pada materi SPLDV menekankan pada proses pembelajaran kontekstual karena menuntut untuk menghubungkan antara materi yang dipelajari dengan kejadian nyata dalam kehidupan. Guna  meningkatkan  kemampuan  penalaran  matematis  peserta didik dibutuhkan  pembelajaran  yang mampu     membuat     peserta didik     belajar     aktif     dan     memberikan     kesempatan     kepada    peserta didik     untuk mendemonstrasikan    ide  matematisnya yaitu melalui pemberian LKPD berbasis Problem-Based Learning. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses dan hasil LKPD berbasis Problem-Based Learning pada materi SPLDV untuk memfasilitasi penalaran matematis berkualitas baik, yang memenuhi kriteria aspek valid, praktis, dan efektif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pengembangan Plomp (2010) yang terdiri dari tiga tahap yaitu tahap investigasi awal (preliminary research), tahap pembuatan prototipe (prototyping phase), dan tahap penilaian (assesment phase). Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil lembar validasi, angket respon guru dan peserta didik, dan tes hasil belajar peserta didik. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Pucuk yang terdiri dari satu kelas dengan kemampuan yang beragam. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi LKPD, angket respon guru dan peserta didik, dan tes hasil belajar. Hasil validasi LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid karena memperoleh nilai rata-rata total 3,79 hasil kepraktisan dari lembar angket respon positif peserta didik yaitu 57,14. Selain itu, LKPD yang dikembangkan juga memenuhi kriteria efektif karena 34 dari 38 peserta didik mendapat nilai di atas KKTP yang artinya persentase ketuntasannya yaitu 84,74 sehingga dapat dinyatakan bahwa LKPD berbasis Problem-Based Learning pada materi SPLDV yang dikembangkan efektif. Maka diharapkan LKPD ini dapat digunakan oleh guru dan peserta didik  dalam pembelajaran di kelas guna memfasilitasi penalaran matematis peserta didik. 

One of the most important components in education that is often overlooked is the curriculum. The development of the education curriculum in Indonesia has reached the development of the Independent Curriculum. One way that can encourage students to be active and creative during learning is by providing Student Worksheets (LKPD) to students. Problem-Based Learning LKPD based on SPLDV material emphasizes the contextual learning process because it requires connecting the material studied with real events in life. In order to improve students' mathematical reasoning abilities, learning is needed that is able to make students learn actively and provide opportunities for students to demonstrate their mathematical ideas, namely through providing LKPD based on Problem-Based Learning. The aim of this research is to describe the process and results of Problem-Based Learning-based LKPD on SPLDV material to facilitate good quality mathematical reasoning, which meets the criteria for valid, practical and effective aspects. The method used in this research is the Plomp (2010) development method which consists of three stages, namely the initial investigation stage (preliminary research), the prototype making stage (prototyping phase), and the assessment stage (assessment phase). The type of data used in this research is quantitative data. Quantitative data was obtained from the results of validation sheets, teacher and student response questionnaires, and student learning outcomes tests. The subjects in this research were students in class VIII of SMP Negeri 1 Pucuk, which consisted of one class with varying abilities. The research instruments used were LKPD validation sheets, teacher and student response questionnaires, and learning outcomes tests. The validation results of the developed LKPD were declared valid because they obtained a total average score of 3.79, the practicality results from the students' positive response questionnaire sheet were 57.14. Apart from that, the LKPD developed also meets the criteria for effectiveness because 34 out of 38 students scored above the KKTP, which means the percentage of completion is 84.74, so it can be stated that the LKPD based on Problem-Based Learning on the SPLDV material developed is effective. So it is hoped that this LKPD can be used by teachers and students in classroom learning to facilitate students' mathematical reasoning.