Pengembangan E-LKPD Problem Based Learning Berbasis Multipel Representasi Kimia untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Submateri Faktor Laju Reaksi

Development of an Electronic Student Worksheet (E-Worksheet) Problem Based Learning Based on Multiple Chemical Representations to Improve Students’ Critical Thinking Skills on the Reaction Rate Factors Subtopic

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan E-LKPD Problem Based Learning (PBL) berbasis multipel representasi kimia untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada submateri faktor laju reaksi berdasarkan aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Namun, penelitian ini dibatasi sampai tahap pengembangan dan dilakukan uji coba terbatas. Tahap evaluasi dilakukan pada setiap akhir tahapan model ADDIE. Pada penelitian ini dilaksanakan uji coba terbatas yang dilakukan pada bulan Februari 2025 kepada 19 peserta didik SMAN 1 Sidayu yang telah mempelajari materi laju reaksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid berdasarkan hasil validasi, dengan modus skor sebesar 3 pada aspek validitas isi dan konstruk, yang termasuk dalam kategori baik. Kepraktisan ditinjau berdasarkan hasil angket respon peserta didik dengan persentase 91,7% dengan kategori sangat praktis serta didukung oleh hasil observasi aktivitas peserta didik yang menunjukkan aktivitas relevan sebesar 97,78%, jauh lebih tinggi dibandingkan aktivitas tidak relevan sebesar 2,22%. Hal ini menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis. Keefektifan E-LKPD ditinjau berdasarkan hasil analisis uji t dengan taraf signifikansi 0,05 didapatkan bahwa t hitung > t tabel (31,049>1,734) sehingga H₀ ditolak dan H_a diterima. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai posttest dengan rata-rata nilai pretest keterampilan berpikir kritis peserta didik, dengan nilai posttest yang lebih tinggi daripada nilai pretest, sehingga E-LKPD dinyatakan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Keefektifan E-LKPD juga dianalisis menggunakan uji N-Gain. Skor N-Gain dari soal tes kognitif pada materi faktor laju reaksi sebesar 0,84 dengan kategori tinggi, sedangkan skor N-Gain dari tes keterampilan berpikir kritis peserta didik sebesar 0,78, juga dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil validitas, kepraktisan, dan keefektifan yang diperoleh, maka E-LKPD PBL berbasis multipel representasi kimia dinyatakan layak digunakan serta dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada submateri faktor laju reaksi.

This study aims to determine the feasibility of a Problem-Based Learning (PBL) electronic student worksheet (E-Worksheet) based on multiple chemical representations to enhance students' critical thinking skills in the subtopic of reaction rate factors, in terms of validity, practicality, and effectiveness. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. However, this study is limited to the development stage and includes a limited trial. Evaluation was conducted at the end of each phase of the ADDIE model. A limited trial was carried out in February 2025 involving 19 students from SMAN 1 Sidayu who had studied the topic of reaction rates. The results showed that the developed E-Worksheet was declared valid based on validation results, with a mode score of 3 in the content and construct validity aspects, categorized as good. Practicality was assessed based on student response questionnaires, which showed a percentage of 91.7% in the very practical category, and was supported by student activity observations showing that relevant activities accounted for 97.78%, which was much higher than irrelevant activities at 2.22%. This indicates that the developed E-Worksheet meets the criteria for practicality. The effectiveness of the E-Worksheet was examined using a t-test with a significance level of 0.05, where the result showed that t-calculated > t-table (31.049 > 1.734), thus H₀ was rejected and Hₐ was accepted. This indicates a significant difference between posttest and pretest scores of students’ critical thinking skills, with posttest scores being higher, indicating the E-LKPD is effective in enhancing critical thinking skills. Effectiveness was also analyzed using the N-Gain test. The N-Gain score for cognitive test items on reaction rate material was 0.84 (high category), while the N-Gain score for critical thinking skills test was 0.78 (also high category). Based on the obtained validity, practicality, and effectiveness results, the PBL-based E-Worksheet with multiple chemical representations is considered feasible to use and can enhance students' critical thinking skills on the subtopic of reaction rate factors.