Pengaruh Pembelajaran   Blended  Learning  dan Motivasi  Belajar Terhadap Hasil Belajar Pemahaman dan Penerapan Mata Kuliah  Perencanaan Pembelajaran  Mahasiswa Prodi PG PAUD

The Effect of Blended Learning and Learning Motivation on Learning Outcomes Understanding and Application of Learning Planning Courses for PG PAUD Study Program Students. Dissertation, Educational Technology Study Program, Postgraduate, State University of Surabaya.

ABSTRAK

Khotimah, Nurul. 2022. Pengaruh Pembelajaran   Blended  Learning dan Motivasi  Belajar terhadap Hasil Belajar Pemahaman dan Penerapan Mata Kuliah  Perencanaan Pembelajaran  Mahasiswa Prodi PG PAUD. Disertasi, Program Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof.  Dr. Yatim Riyanto, M.Pd. dan (II) Dr. Bachtiar S. Bachri, M.Pd.

Kata-kata Kunci: Blended Learning, Motivasi, Hasil belajar, Mahasiswa

Pandemi covid-19 menyebabkan banyak kebijakan baru sebagai langkah preventif yang dilakukan pemerintah untuk menekan penyebaran virus corona. Proses pelaksanaan pendidikan tinggi di Indonesia yang telah berjalan menggunakan sistem tatap muka antara dosen dan mahasiswa dalam jumlah banyak tentu menjadi kurang tepat dilaksanakan pada kondisi pandemi ini. Oleh karena itu, pemerintah membuat kebijakan baru yaitu belajar dari rumah secara daring. para praktisi pendidikan mengembangkan pembelajaran dengan berbasis digital dan pembelajaran tatap muka, disebut blended learning. Blended learning  merupakan campuran atau penggabungan pembelajaran tatap muka, pembelajaran online, dan pembelajaran offline. Tujuan penelitian ini secara umum adalah menganalisis pembelajaran blended learning berpengaruh terhadap hasil belajar penerapan mata kuliah perencanaan pembelajaran mahasiswa PG-PAUD jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.

Desain penelitian ini menggunakan quasi experimental yang memiliki kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Subjek penelitian melibatkan mahasiswa PG-PAUD angkatan 2019 jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini angkatan 19 pada kelas A dan B dengan jumlah masing-masing kelas yaitu 45 mahasiswa. Instrumen penelitian meliputi 1) pembelajaran yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2) test (penilaian) yaitu kisi-kisi soal pretest dan post test 3) angket motivasi belajar yaitu kisi-kisi instrumen motivasi. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji manova.

Hasil temuan dari penelitian ini ada perbedaan rerata nilai hasil belajar pemahaman mahasiswa yang dibelajarkan dengan blended learning dan tanpa dibelajarkan dengan blended learning. Mahasiswa yang dibelajarkan dengan blended learning dan memiliki motivasi tinggi memperoleh hasil belajar pemahaman yang lebih tinggi dan blended learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar pemahaman mahasiswa. Selain itu terdapat perbedaan rerata nilai hasil belajar penerapan mahasiswa yang dibelajarkan dengan blended learning dan tanpa blended learning. Mahasiswa yang dibelajarkan menggunakan blended learning dengan motivasi belajar tinggi memperoleh hasil belajar penerapan yang lebih tinggi. Secara signifikansi blended learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar penerapan mata kuliah perencanaan pembelajaran.

ABSTRACT

Khotimah, Nurul. 2022. The Effect of Blended Learning and Learning Motivation on Learning Outcomes Understanding and Application of Learning Planning Courses for PG PAUD Study Program Students. Dissertation, Educational Technology Study Program, Postgraduate,State University of Surabaya. Pembimbing: (I) Prof.  Dr. Yatim Riyanto, M.Pd. dan (II) Dr. Bachtiar S. Bachri, M.Pd.

Keywords: Blended Learning, Motivation, Learning Outcomes, Student

As a preventative precaution against the spread of the coronavirus, the government has enacted various new measures in response to the COVID-19 pandemic. The method of establishing higher education in Indonesia, which has been conducted utilizing a large-scale face-to-face system between professors and students, is obviously inappropriate in light of the current epidemic. Therefore, the government enacted a new regulation allowing for online learning from home. Blended learning is the development of digital-based learning and face-to-face learning by educators. Blended learning is a blend or combination of offline, online, and face-to-face learning. The overarching objective of this study is to investigate how blended learning effects learning outcomes in the implementation of learning planning courses for PG-PAUD students majoring in Early Childhood Education Teacher Education.        The research used a quasi-experimental design with a control group and an experimental group The study subjects included a total of 45 PG-PAUD students majoring in Early Childhood Education Teacher Education from the 2019 batch of PG-PAUD students in classes A and B. 1) One of the research tools is learning, more precisely the Learning Implementation Plan (RPP). 2) evaluation (test), notably the grid of pretest and posttest questions. 3) Acquiring knowledge about the motivation questionnaire, specifically the motivational instrument grid. The Manova test was used in this study's data analysis method.     The results of this research indicate that the average value of students' comprehension of learning objectives taught through blended learning differs from those taught without blended learning. Mixed learning has a substantial influence on student understanding learning outcomes for students who are highly motivated and who are taught via blended learning. In addition, there is a difference in the average value of the application learning outcomes of students taught via blended learning and those who are not. Students with a high degree of learning desire and exposure to blended learning have superior application learning results. Blended learning has a major impact on the learning outcomes of learning planning application courses.