Pengaruh Media Flash Card Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Emosi Anak Usia 3-4 Tahun

The Effect of Flash Cards on Improving the Emotional Recognition Skills of 3-4 Year Old Children

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis meningkatkan kemampuan mengenal emosi anak usia 3-4 tahun. Latar belakang penelitian ini didasari pada rendahnya kemampuan mengenal emosi yang belum berkembang pada anak usia dini dimana seringkali disebabkan oleh keterbatasan media dan kesempatan eksplorasi mengenal emosi melalu media Flash Card secara langsung. Perbedaan utama Flash Card pengenalan emosi dalam penelitian ini dibandingkan media Flash Card lainnya terletak pada fokus materi dan kedalaman stimulasi emosional. Flash card ini dirancang khusus untuk mengembangkan kemampuan mengenal emosi anak, dengan menampilkan ilustrasi ekspresi wajah dan bahasa tubuh yang mudah dikenali oleh anak usia dini. Dengan adanya variasi emosi positif dan negatif yang disajikan membantu anak memahami keberagaman emosi sebagai bagian dari pengalaman sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental jenis Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan jumlah masing-masing 20 anak. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi serta dianalisis menggunakan Uji Mann Whitney U Test secara manual dan dengan bantuan spss versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen yang memperoleh treatment melalui kegiatan megenal emosi menggunakan media Flash Card langsung mengalami peningkatan yang lebih signifikan dibandingkan kelompok kontrol pada aspek konten, proses, dan konteks mengenal emosi. Uji Mann Whitney U Test yang dilakukan secara manual menunjukkan nilai signifikansi, diperoleh nilai U terkecil yaitu U₁ = 1,5. Sehingga diperoleh U tabel sebesar 13, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penolakan H₀ ini menunjukkan bahwa perlakuan yang diberikan pada kelompok eksperimen berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik dibandingkan dengan kelompok kontrol. Rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen sebesar 54,69%, lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yang memperoleh skor rata-rata sebesar 25,62% . Temuan ini menunjukkan bahwa media Flash Card mengenal emosi secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan mengenal emosi pada anak usia 3-4 tahun. Dengan demikian, media Flash Card dapat dianggap sebagai model pembelajaran yang efektif dalam menstimulasi perkembangan megenal emosi anak usia dini.

Kata Kunci : Media Flash Card, Mengenal Emosi, Anak Usia Dini

This research aims to analyze improving the ability of 3-4 year old children to recognize emotions. The background of this research is based on the low and underdeveloped ability to recognize emotions in early childhood, which is often caused by limited media and opportunities for direct exploration of emotional recognition thru Flash Cards. The main difference between the Flash Cards for emotional recognition in this study and other Flash Cards lies in the focus of the material and the depth of emotional stimulation. These Flash Cards are specifically designed to develop children's ability to recognize emotions, displaying illustrations of facial expressions and body language that are easily recognizable by young children. The presentation of positive and negative emotional variations helps children understand the diversity of emotions as part of everyday experience. This study uses a quantitative approach with a Quasi-Experimental design of the Nonequivalent Control Group type, involving an experimental group and a control group, each consisting of 20 children. Data was collected thru observation and documentation and analyzed using the Mann-Whitney U Test manually and with the help of SPSS version 26. The research results show that the experimental group receiving treatment thru emotion recognition activities using Flash Cards experienced a more significant improvement compared to the control group in terms of content, process, and context of emotion recognition. The Mann Whitney U Test, conducted manually, showed a significance value, with the smallest U value obtained being U₁ = 1.5. Therefore, the U table value was 13, leading to the conclusion that there was a significant difference between the experimental and control groups. The rejection of H₀ indicates that the treatment given to the experimental group influenced the improvement in students' learning outcomes compared to the control group. The average posttest score for the experimental group was 54.69%, which was higher than the control group's average score of 25.62%. This finding indicates that the Flash Card media for recognizing emotions significantly improved the ability of 3-4 year old children to recognize emotions. Therefore, Flash Card media can be considered an effective learning model for stimulating the development of emotional recognition in early childhood.

Keywords: Flash Card Media, Recognizing Emotions, Early Childhood