Pengaruh Self-Efficacy, Minat Menjadi Guru, dan Teman Sebaya Terhadap Pengambilan Keputusan Memilih Program Studi Pendidikan Akuntansi

The Influence of Self-Efficacy, Interest in Becoming a Teacher, and Peers on Decision Making in Choosing an Accounting Education Study Program

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara variabel self-efficacy, minat menjadi guru, dan teman sebaya terhada pengambilan keputusan memilih program studi pendidikan akuntansi. Populasi dan sampel ini adalah mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2021 menggunakan metode probability ssampling. Metode pengumpulan data terdiri dari penyebaran kuesioner menggunakan google form, yang dibagikan kepada sampel peneliti. Metode analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda menggunakan aplikasi SPSS 25 Windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa variabel-variabel seperti self-efficacy, minat menjadi guru dan teman sebaya secara simultan mempengaruhi variabel pengambilan keputusan dalam memilih program studi pendidikan akuntansi dibuktikan dengan besarnya F_tabel sebesar 2,736. Karena nilai F_hitung  22,834 > F_tabel 2,736. Secara parsial self-efficacy mempengaruhi pengambilan keputusan dibuktikan dari uji t sebesar 0,000 < 0,05, minat menjadi guru tidak mempengaruhi pengambilan keputusan dibuktikan dari uji t sebesar 0,611 > 0,05 dan teman sebaya mempengaruhi pengambilan keputusan memilih program studi dibuktikan dari uji t sebesar 0,050 > 0,05.

Kata Kunci: Sef-Efficacy, Minat Menjadi Guru, Teman Sebaya dan Pengambilan Keputusan

The purpose of this study was to determine whether there was an influence between the variables of self-efficacy, interest in being a teacher, and peers on the decision to choose an accounting education study program. This population and sample are accounting education students batch 2021 using the probability sampling method. The data collection method consisted of distributing questionnaires using a google form, which was distributed to a sample of researchers. The data analysis method used multiple linear regression analysis using the SPSS 25 Windows application. The results of this study indicate that variables such as self-efficacy, interest in being a teacher and peers simultaneously affect the decision-making variables in choosing an accounting education study program as evidenced by the magnitude of F^table of 2.736. Because the value of F^count 22.834 > F^table 2.736. Partially self-efficacy affects decision making as evidenced by the t-test of 0.000 <0.05, interest in being a teacher does not affect decision-making as evidenced by the t-test of 0.611 > 0.05 and peers influence decision-making to choose a study program as evidenced by the t-test of 0.050 > 0.05.

Keywords: Self-Efficacy, Interest in Becoming a Teacher, Peers and Decision Making