Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Braille Berbasis Masalah dengan Bantuan Audio Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Tunanetra

Development of Problem-Based Braille Mathematics Worksheets with Audio Media to Increase Learning Independence of Blind Students

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja siswa (LKS) matematika berbasis masalah dengan bantuan audio yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa tunanetra. Proses pengembangan dalam penelitian ini melalui keempat tahap penelitian pengembangan 4D (Four-D Model). Penelitian ini dilakukan di SMPLB YPAB Surabaya. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII dengan kategori buta total. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. LKS hasil pengembangan pada penelitian ini teruji dengan tingak kevalidan 85,71% dengan kategori sangat valid dan tingkat kepraktisan sebesar 88,39% dengan kategori sangat praktis. Keefktifan LKS diperoleh melalui angket respon siswa tunanetra dan menunjukkan bahwa rata-rata persentase respon siswa tunanetra terhadap LKS yang dikembangkan adalah sebesar 89,58% dengan kategori sangat baik. Pembelajaran menggunakan LKS menunjukkan lebih efektif secara signifikan dibandingkan dengan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa tunanetra dengan rata-rata N-gain sebesar 75,10% yang termasuk kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut mengidentifikasi bahwa LKS matematika Braille berbasis masalah dengan bantuan audio yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa tunanetra dengan ditandai dengan melakukan kegiatan belajar yang tidak tergantung kepada orang lain, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, inisiatif, dan kontrol diri.