TINGKAT MOTIVASI SISWA PADAPENERAPAN PROSES PEMBELAJARAN PJOK OLEH GURU PLP
The Level of Student Motivation in the Implementation of Physical Education Learning by Pre-Service Teachers
Pendidikan merupakan proses sadar yang bertujuan mengembangkan potensi manusia baik secara fisik maupun mental, serta harus selaras dengan nilai-nilai sosial yang berlaku. Salah satu bentuk pendidikan yang memiliki peran penting adalah Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK), yang tidak hanya mengasah kemampuan fisik siswa, tetapi juga mendukung perkembangan psikis dan pembentukan karakter. Pembelajaran PJOK menuntut keterlibatan aktif peserta didik melalui aktivitas gerak yang menyenangkan dan bermakna. Namun, keberhasilan pembelajaran sangat bergantung pada motivasi belajar siswa, yang merupakan dorongan internal untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar. Motivasi ini, dalam praktiknya, sangat dipengaruhi oleh peran guru dalam menyampaikan materi dan menciptakan suasana pembelajaran yang menarik. Berdasarkan hasil observasi di SMPN 23 Surabaya pada semester genap tahun ajaran 2024/2025, ditemukan bahwa sebagian besar siswa menunjukkan tingkat partisipasi yang rendah dalam pembelajaran PJOK. Dari 30 siswa yang diamati, hanya lima yang aktif merespons pertanyaan guru, sementara sisanya tampak pasif dan mudah kehilangan fokus. Minimnya motivasi dan cepatnya rasa bosan dalam proses pembelajaran menjadi indikasi bahwa pendekatan pembelajaran yang digunakan belum efektif. Hal ini menunjukkan perlunya inovasi dalam model pembelajaran PJOK, khususnya oleh guru PLP, agar dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini akan mengkaji sejauh mana penerapan model pembelajaran oleh guru PLP mampu memengaruhi tingkat motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran PJOK.
Kata kunci: Pembelajaran, PJOK, Motivasi, Inovasi.
Education is a conscious process aimed at developing human potential both physically and mentally, and it must align with prevailing social values. One essential form of education is Physical, Sports, and Health Education (PJOK), which not only enhances students’ physical abilities but also supports psychological development and character building. PJOK learning requires active student engagement through meaningful and enjoyable physical activities. However, the success of this learning process heavily depends on students’ motivation, which serves as an internal drive to participate actively in learning activities. This motivation is significantly influenced by the teacher's role in delivering material and creating an engaging learning environment. Based on observations conducted at SMPN 23 Surabaya during the even semester of the 2024/2025 academic year, it was found that most students showed low levels of participation in PJOK classes. Out of 30 observed students, only five responded actively to the teacher’s questions, while the rest appeared passive and easily distracted. The lack of motivation and quick onset of boredom in the learning process indicate that the current instructional approach may not be effective. This situation highlights the need for innovation in PJOK learning models, especially those implemented by PLP (Teaching Practice Program) teachers, to better foster students’ interest and motivation. Therefore, this research aims to examine how the application of PJOK learning models by PLP teachers can influence students’ motivation levels in participating in PJOK lessons.
Keywords: Learning, PJOK Motivation, Inovation