Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan dalam Memoderasi Self-Efficacy dan Dukungan Keluarga terhadap Kesiapan Berwirausaha Siswa Menengah Kejuruan

The Effect of Entrepreneurship Learning in Moderating Self-Efficacy and Family Support on Entrepreneurship Readiness of Vocational Middle School Students

Jumlah lulusan siswa menengah kejuruan yang tinggi tiap tahun menyebabkan tingkat Pengangguran terbuka (TPT) Kabupaten Pacitan tahun 2021 mencapai 2,04 dan meningkat menjadi 3,65 di tahun 2022. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis pengaruh self-efficacy dan dukungan keluarga terhadap kesiapan berwirausaha dan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran kewirausahaan dalam memoderasi self-efficacy dan dukungan keluarga terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK di Kabupaten Pacitan.

Metode penelitian adalah ex post facto dengan pendekatan kuantitatif. Pengambilan data untuk variabel X1 (self-efficacy), X2 (dukungan keluarga), Y (kesiapan berwirausaha), dan Z (pembelajaran kewirausahaan) adalah menggunakan angket tertutup dengan skala Likert yang diberikan kepada 133 siswa Kompetensi Keahlian Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian di Kabupaten Pacitan. Teknik analisis menggunakan analisa jalur Partial Least Square dengan mengukur outer model untuk uji validitas konvergen, uji validitas diskriminan, uji reliabilitas dan inner model untuk mengetahui hubungan antar konstruk, nilai signifikan dan R-square (R²), F², Variance Inflation Factor (VIF) dan path coefficient.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan berwirausaha dengan nilai p-value 0.002, dukungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan berwirausaha dengan p-value 0.049, self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap pembelajaran kewirausahaan dengan nilai p-value 0.025, dukungan keluarga memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap pembelajaran kewirausahaan dengan nilai p-value 0.000, pembelajaran kewirausahaan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan berwirausaha nilai p-value 0.000, pembelajaran kewirausahaan mampu memoderasi self-efficacy secara positif dan signifikan terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK nilai p-valeu 0.032, dan pembelajaran kewirausahaan mampu memoderasi dukungan keluarga secara positif dan signifikan terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK dengan nilai p-value 0.000. Pembelajaran kewirausahaan yang diperoleh di sekolah hendaknya dapat menjadi pengalaman membentuk karakter wirausaha dan pengetahuan tentang bisnis sehingga menjadi seorang yang memiliki efikasi diri yang percaya diri, memiliki dukungan keluarga sebagai kekuatan keberanian dan dorongan untuk melakukan wirausaha.

The high number of graduates of vocational high school students each year causes the Pacitan Regency open unemployment rate (TPT) in 2021 to reach 2.04 and increase to 3.65 in 2022. The purpose of the study was to analyze the effect of self-efficacy and family support on entrepreneurial readiness and to determine the effect of entrepreneurship learning in moderating self-efficacy and family support on entrepreneurial readiness of vocational students in Pacitan Regency.

The research method is ex post facto with a quantitative approach. Data collection for variables X1 (self-efficacy), X2 (family support), Y (entrepreneurial readiness), and Z (entrepreneurship learning) is using a closed questionnaire with a Likert scale given to 133 students of Agribusiness Expertise Competency in Agricultural Product Processing in Pacitan Regency. The analysis technique uses Partial Least Square path analysis by measuring the outer model for convergent validity test, discriminant validity test, reliability test and inner model to determine the relationship between constructs, significant value and R-square (R2), F2, Variance Inflation Factor (VIF) and path coefficient.

The results showed that self-efficacy has a positive and significant effect on entrepreneurial readiness with a p-value of 0.002, family support has a positive and significant effect on entrepreneurial readiness with a p-value of 0.049, self-efficacy has a positive and significant effect on entrepreneurship learning with a p-value of 0.025, family support has a positive and significant effect on entrepreneurship learning with a p-value of 0. 000, entrepreneurship learning has a positive and significant effect on entrepreneurial readiness with a p-value of 0.000, entrepreneurship learning is able to moderate self-efficacy positively and significantly on the entrepreneurial readiness of vocational students with a p-value of 0.032, and entrepreneurship learning is able to moderate family support positively and significantly on the entrepreneurial readiness of vocational students with a p-value of 0.000. Entrepreneurship learning obtained at school should be an experience in shaping entrepreneurial character and knowledge about business so that it becomes a person who has confident self-efficacy, has family support as a force of courage and encouragement to do entrepreneurship.