Penerapan Model Flipped Classroom-Index Card Match Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Sistem Ekskresi

Application of The Flipped Classroom-Index Card Match Model to Improve Concept Understanding In Excretion System Materials

Kebijakan PTM terbatas yang berlaku di semua sekolah belum efektif dalam pelaksanaannya. Beberapa faktor penyebabnya adalah kurangnya minat siswa dan model pembelajaran yang terkesan teacher-oriented, sehingga berdampak pada menurunnya pemahaman siswa terhadap suatu konsep. Oleh karena itu, pada penelitian ini diterapkan integrasi model index card match flipped classroom untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa terhadap materi sistem ekskresi. Desain penelitian ini adalah pre experimental dengan rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini diujicobakan dua kali dengan 16 siswa kelas VIII A SMP Muhammadiyah 7 Cerme Gresik saat PTM terbatas. Perangkat yang diaplikasikan antara lain lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar penilaian hasil belajar siswa (pretest dan posttest), dan kuesioner respon siswa. Metode tes dan angket digunakan sebagai teknik pengumpulan data pada penelitian ini. Analisis data kognitif pemahaman konsep menggunakan uji-t dan N-Gain. Ketika diuji dengan uji-t pada tingkat signifikansi 5% diperoleh skor sebesar 0,000 yang menunjukkan adanya perbedaan antara hasil pretest dan posttest. Dari uji N-Gain diperoleh rata-rata sebesar 0,75 yang termasuk dalam kategori tinggi. Tes ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa secara detail meningkat dari 7 siswa pada kategori sedang dan 9 siswa pada kategori tinggi. Respon siswa setelah menggunakan model pembelajaran flipped classroom-index card match dinilai sangat baik dengan persentase 86,25%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran flipped classroom-index card match dapat meningkatkan tingkat pemahaman konsep siswa pada materi sistem ekskresi.

Kata kunci : flipped classroom, index card match,  pemahaman konsep

Limited face-to-face learning (PTM) policies implemented in all schools are still not effective in their implementation. Some of the causative factors are the lack of students’ interest to learn and the teacher-oriented teaching model. Thus, it influences students' understanding of a concept being decreased. In this research, the integration of the index card match flipped classroom model was applied to improve students' conceptual understanding of the exclusion system material according to that case. This study used a pre-experimental with One Group Pretest-Posttest Design furthermore tested on 16 students of VIII A SMP Muhammadiyah 7 Cerme Gresik for 2 times when limited face-to-face learning. The instruments used include cognitive assessment sheets of learning outcomes (pretest and posttest), learning implementation observation sheets, and student response questionnaires. Test and questionnaire methods were used as data collection techniques in this study. Cognitive data analysis of concept understanding using t-test and N-Gain. When tested with a t-test at a significance level of 5%, was obtained a score of 0.000 indicated a distinction between the results of the pretest and post-test. Besides, the N-Gain test obtained an average score of 0.75 included in the high category. This test shows that students' understanding of concepts in detail increased from 7 students in the medium category and 9 students in the high category. Student responses after using the flipped classroom-index card match learning model were considered very good with a percentage of 86.25%. Thus,  it can be conclude that the application of the flipped classroom-index card match learning model can increase the level of understanding of students' concepts in the excretory system material.

Keywords : concept understanding, flipped classroom, index card match