Pengaruh metode Neurological Impress Method (N.I.M) terhadap Kemampuan Membaca Teks Berbahasa Inggris pada Siswa Disleksia

The Effect of Neurological Impress Method (N.I.M) on Reading Ability of English Text on Dyslexic Students

Membaca merupakan keterampilan penting yang harus dikuasai karena merupakan dasar dari pengetahuan lainnya. Namun, beberapa siswa disleksia mengalami kesulitan membaca khususnya, dalam membaca kata-kata baru, dan keterlambatan dalam menguasai isi bacaan. Strategi pengulangan dalam membaca merupakan salah satu teknik dalam metode Neurological Impress Method (N.I.M) yang dapat diterapkan di kelas untuk mengembangkan kemampuan membaca siswa disleksia. Metode Neurological Impress Method sendiri mengacu pada metode yang digunakan antara guru dan siswa yang akan membaca buku yang sama dan siswa akan menirukan cara guru mereka membaca buku tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Neurological Impress Method terhadap kemampuan membaca teks bahasa Inggris pada siswa disleksia, meliputi kesadaran fonemik, kelancaran membaca, dan pemahaman bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode Neurological Impress Method untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa disleksia di Sekolah Inklusif Galuh Handayani Surabaya. Partisipan dari penelitian ini adalah tiga siswa disleksia dan dua guru. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara serta dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Singkatnya, penelitian ini mendukung penggunaan metode Neurological Impress Method untuk mengembangkan kemampuan membaca teks bahasa Inggris sebagai bahasa asing pada siswa dengan kesulitan membaca.

Reading is an important skill that has to be mastered because it is the fundamental of another knowledge. However, some dyslexic students have struggled with reading difficulty especially, in decoding new words, and lateness in mastering reading. Drilling strategy in reading is one of the techniques in the neurological impress method (N.I.M) that can be applied in the classroom to develop the reading ability of dyslexic students. The neurological impress method itself refers to a method that between the teacher and students read the same book and the students will imitate the way the teacher read the book. This study aims to find out the effect of the neurological impress method on the reading ability of English text on dyslexic students, including phonemic awareness, reading fluency, and reading comprehension. This study intends to determine the use of the neurological impress method to boost the reading ability of dyslexic students in Galuh Handayani Inclusive School Surabaya. The participants of this study are three dyslexic students and two teachers. The data were collected through observation and interview and analyzed by using the descriptive qualitative method. In short, this study supports the use of the neurological impress method to develop the reading ability of English text as a foreign language on students with learning disabilities.