PENGGUNAAN KARTU DIGITAL BERGAMBAR (KADIBAR) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA SISWA AUTISME KELAS 7 DI SMPN 40 SURABAYA, JAWA TIMUR

THE USE OF DIGITAL PICTURE CARDS (KADIBAR) TO ENHANCE VOCABULARY MASTERY OF AUTISTIC STUDENTS IN 7TH GRADE AT SMPN 40 SURABAYA, EAST JAVA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan penguasaan kosakata siswa autisme melalui penggunaan media kartu digital bergambar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Behaviorisme dengan teori Applied Behavior Analysis (ABA), yang fokus pada pengamatan dan pengelolaan perilaku siswa untuk mendukung komunikasi yang lebih efektif. Media kartu digital bergambar dipilih karena kemampuannya dalam membantu visualisasi (gambar, warna, dan bentuk) yang dapat mempermudah siswa dalam melafalkan kosakata. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam penguasaan kosakata siswa selama siklus pembelajaran. Pada siklus pertama, siswa memperoleh nilai 90 dan 83, yang menunjukkan dampak positif dari penggunaan media ini. Pada siklus kedua, nilai siswa meningkat menjadi 96, 88, dan 82, sementara pada siklus ketiga, nilai siswa mencapai 97, 91, 88, dan 80. Peningkatan nilai ini mengindikasikan bahwa kartu digital bergambar sangat efektif dalam membantu siswa autisme memahami dan menguasai kosakata. Selain itu, respons positif dari siswa juga terlihat dalam meningkatnya minat dan keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Siswa lebih antusias dan aktif saat menggunakan media kartu digital bergambar, yang dapat meningkatkan perhatian dan partisipasi mereka dalam proses belajar. Secara keseluruhan, penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan kartu digital bergambar dapat meningkatkan penguasaan kosakata siswa autisme secara signifikan, memberikan dampak positif pada hasil belajar, serta meningkatkan respons siswa terhadap pembelajaran. Dengan demikian, media kartu digital bergambar dapat menjadi alat yang efektif untuk membantu siswa autisme dalam meningkatkan keterampilan berbahasa dan komunikasi mereka, serta dapat digunakan sebagai referensi untuk pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif di masa depan.

Kata Kunci: Media pembelajaran, kartu digital bergambar, penguasaan kosakata, siswa autisme, media digital 

This study aims to explore the effectiveness of using digital picture cards as a medium to improve vocabulary mastery in students with autism. The research employs a Behaviorist approach based on Applied Behavior Analysis (ABA), which focuses on observing and managing student behavior to support more effective communication. Digital picture cards were chosen for their ability to facilitate visualization (images, colors, and shapes), which helps clarify vocabulary understanding for students with autism. The results of the study show a significant improvement in students' vocabulary mastery after using digital picture cards across several learning cycles. In the first cycle, students achieved scores of 90 and 83, indicating a positive impact from the use of this medium. In the second cycle, scores increased to 96, 88, and 82, and in the third cycle, scores reached 97, 91, 88, and 80. These improvements suggest that the use of digital picture cards enhances students' ability to understand and master vocabulary. Additionally, increased student engagement is reflected in their heightened interest and involvement in the learning process. Students became more enthusiastic and active when using this medium, which helped increase their attention and participation. Overall, the findings demonstrate that digital picture cards are effective in improving vocabulary mastery in students with autism, positively influencing learning outcomes, and enhancing student responses to learning. Therefore, this medium can serve as a valuable tool in developing language and communication skills for students with autism and can contribute to the development of more effective teaching methods in the future.

Keywords: Learning media, digital picture cards, vocabulary mastery, students with autism, digital media.