Implementasi Pembelajaran Berbasis Assessment for Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi

Implementation of Assessment for Learning Based Learning to Improve Student’s Learning Outcomes in Reaction Rate Materials

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan pembelajaran berbasis assessment for learning terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik materi laju reaksi. Jenis dari penelitian ini adalah pre experimental dan rancangan yang digunakan adalah One Group Pretest Posttest Design. Subjek pada penelitian ini yaitu sebanyak 36 peserta didik kelas XI IPA 4 SMAN 14 Surabaya pada tahun ajaran 2021/2022. Hasil dari penelitian yaitu (1) Keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama sampai ketiga mendapat hasil berturut-turut sebesar 97,47%; 98,47%; dan 98,74% pada kriteria sangat baik. (2) Aktivitas relevan peserta didik lebih besar dibanding aktivitas tidak relevan dengan rata-rata persentase aktivitas relevan sebesar 96,03%. (3) Ketuntasan klasikal pada hasil belajar peserta didik mendapat hasil sebesar 100%. Analisis N-gain terhadap hasil pretest dan posttest peserta didik menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar, dengan persentase N-Gain pada kriteria tinggi sebesar 97,22%, dan pada kriteria sedang sebesar 2,78%. (4) Peserta didik merespon positif terhadap pembelajaran yang diimplementasikan dengan hasil sebesar 88,51% pada kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis assessment for learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi laju reaksi.

Kata Kunci : Assessment for Learning, Hasil Belajar, Laju Reaksi

The aim of this study was to describe the effect of implementation assessment for learning-based learning on improving student learning outcomes in reaction rate materials. The type of this research is pre-experimental, and the design used is One Group Pretest Posttest Design. The research subject was 36 students in class XI IPA 4 SMAN 14 Surabaya in the academic year 2021/2022. The results of the study are (1) The implementation of learning in the first to third meetings got successive results of 97,47%; 98,47%; and 98,74% on very good criteria. (2) The relevant activities of students are more significant than irrelevant activities, with an average percentage of relevant activities of 96.03%. (3) Classical completeness on student learning outcomes gets results of 100%. The N-Gain analysis of students' pretest and posttest showed an increase in learning of N-Gain on the high criteria of 97,22% and 2,78% on medium criteria. (4) Students' positive response to learning resulted in 88.51% on very good criteria. Based on the study results, it can be concluded that assessment for learning can improve student learning outcomes in reaction rate material.

Keywords : Assessment for Learning, Learning Outcomes, Reaction rate.