Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

PENGARUH PEMBELAJARAN BLENDED TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS FABEL ANAK SLOW LEARNER: STUDI KASUS DI SMP WISDOMACADEMY SURABAYA

Kode Dokumen : 0041/FBS-PIND/2021

Penulis Utama : OCKA VIVIANITA WIJAYA

NIM Penulis Utama: 17020074011

Tahun : 2021

Judul ID :

PENGARUH PEMBELAJARAN BLENDED TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS FABEL ANAK SLOW LEARNER: STUDI KASUS DI SMP WISDOMACADEMY SURABAYA

Judul EN :

THE EFFECT OF BLENDED LEARNING ON READING ABILITY IN SLOW LEARNER CHILDREN'S FABLE TEXT: A CASE STUDY AT WISDOMACADEMY JUNIOR HIGH SCHOOL SURABAYA

Sumber : UNESA - Fakultas Bahasa dan Seni - Jurusan S1 Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia - 17020074011 - 2021

Jenis Dokumen : Skripsi

Abstrak ID :

Kemampuan membaca pemahaman adalah sebuah kecakapan yang harus dimiliki peserta didik untuk bisa memahami dan mengembangkan lmunya. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukam peneliti pada tanggal 12—18 Januari 2021 di Jenjang SMP Wisdom Academy Surabaya menunjukkan bahwa anak slow learner adalah salah satu anak yang kesulitan memahami bacaan khususnya yang berteks panjang, terlebih lagi pada saat pandemi covid-19 yang mengharuskan seluruh sekolah melakukan pembelajaran daring, sehingga terkadang peserta didik bolos dan mudah bosan. Maka dari tu, tujuan peneletian ni adalah membuktikan pengaruh pembelajaran blended menggunakan media google classroom terhadap kemampuan membaca pemahaman teks fabel anak slow learner di SMP WisdomAcademy. Pada penelitian ni digunakan pendekatan kuantitatif berjenis eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Strategi yang dipakai adalah model A-B-A’ yang terdiri dari fase baseline 1 (A), ntervensi (B), dan baseline 2 (A’). Subjeknya adalah anak slow learner kelas 7 SMP WisdomAcademy Surabaya yang mengalami kesulitan untuk membaca pemahaman khususnya pada teks-teks yang panjang. Teknik pengumpulan data pada penelitian ni menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dipakai adalah teknik statistik deskriptif. Analsis data yang dipakai dalam penelitian ni adalah analisis data dalam kondisi dan analisis data anatarkondisi dengan penyajian data berupa gambar dan tabel. Berdasarkan hasil penelitian ni diketahui bahwa penggunaan pembelajaran blended menggunakan media google classroom berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman teks fabel yang dibuktikan dari adanya peningkatan level dan persentase overlap yang rendah yaitu 0% pada fase (A)/(B) dan 50% pada fase (B)/ (A’).

Kata Kunci: Pembelajaran Blended, Membaca Pemahaman, Slow Learner

Abstrak EN :

The ability to read comprehension s a skill that students must have n order to understand and develop their knowledge. Based on the results of observations made by researchers on January 12-18, 2021 at the SMP Wisdom Academy Surabaya level, t shows that the slow learner child s one of the children who has difficulty understanding reading, especially the long text, especially during the Covid-19 pandemic which requires all schools to do online learning, so that sometimes students skip and get bored easily. Therefore, the aim of this research s to prove the effect of blended learning using google classroom media on the ability to read fable text comprehension of slow learner children at WisdomAcademy Middle School. n this study, an experimental type quantitative approach was used n the form of Single Subject Research (SSR). The strategy used s the A-B-A model which consists of baseline 1 (A), ntervention (B), and baseline 2 (A'). The subject s a grade 7 slow learner at Wisdom Academy Surabaya Middle School who has difficulty reading comprehension, especially n long texts. Data collection techniques n this study used observation, tests, and documentation. The data analysis technique used s descriptive statistical techniques. Data analysis used n this research s data analysis n conditions and data analysis between conditions with the presentation of data n the form of mages and tables. Based on the results of this study, t s known that the use of blended learning using google classroom media has an effect on reading comprehension of fable text as evidenced by an ncrease n levels and a low percentage of overlap, namely 0% n phase (A) / (B) and 50% n phase (B). / (A ').

Keywords: Blended Learning, Reading Comprehension, Slow Learner

Tautan Artikel

File Abstrak

File Lampiran